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课程分类的划分依据
根据
课程
管理制度进行
分类
,课程可分为()。
答:
【答案】:A、B、C 【解析】:从
课程
内容的角度
划分
可分为学科课程和活动课程;从课程制定者或管理制度的角度,可分为国家课程、地方课程、学校课程;而以课程任务为
依据
进行
分类
,则可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。
课程类型
分为哪些类?
答:
课程类型的
六大分类为学科课程和活动课程、必修课程和选修课程、显课程和潜课程、综合课程和分科课程、国家课程;地方课程和校本课程、德育课。一、学科课程和活动课程:按照课程的内容是系统知识还是直接经验来
划分
,可以把课程分为学科课程和活动课程。在实践中,是中、小学课的基本类型。然后被
划分
为两大...
课程
有哪些
分类
答:
四、其他分类方式 1. 必修课程与选修课程:根据学习需求和要求的不同,分为必须学习的课程和可选学的课程。2. 核心课程与拓展课程:核心课程是学科的基础和主干,拓展课程则是在此基础上进行延伸和拓展。以上就是对
课程分类的
详细解释。不同的分类方式反映了课程的不同特点和目标,有助于更好地理解和...
课程
有几种
分类
方式?
答:
学校
课程分类的
意义:1、学校课程分类是出于学校自身的课程文化,缘于学校自身的课程理念。如前所述,有些学校的课程文化强调主题式整合性的课程理念,自然就需要将原有的分科课程结构进行重构,形成新的整合性跨学科的课程结构。2、学校倡导的课程文化,所主张的课程理念,归根到底来自于学校自身的教育哲学...
课程的分类
主要有哪几种?
答:
课程的分类
主要有如下几种:第一、按课程的设计形式,可分为学科课程和活动课程。学科课程是按不同的学科
划分
门类,并按照知识的逻辑体系加以设计的课程。活动课程也叫经验课程,是从学生的活动经验为中心设计的课程。第二、按学生选择课程的自主性,可分为必修课程和选修课程。必修课程是为保证所有学生的...
课程
有不同
分类
标准,根据任务分为( )。
答:
【答案】:D 本题考查
课程分类的
相关知识。根据课程任务,
划分
为基础课程、拓展课程、研究课程三类。基础性课程是注重培养学生的基础学力的课程,及培养学生作为一个基本公民的“三基”(读、写、算)为中心的基础教养,是中小学课程的主要组成部分。拓展性课程注重拓展学生知识与能力,开拓学生的知识视野,...
赫尔巴特根据兴趣将
课程
进行了怎样的
分类
?
答:
按兴趣的两部分:“知识的兴趣”和“社会的兴趣”,赫尔巴特将
课程
相应地也分为两类即自然类和社会类,具体的有:(1)根据经验的兴趣,设立自然(博物)、物理、化学、地理等学科;(2)根据思辨的兴趣,设立数学、逻辑、文法、自然哲学等学科;(3)根据审美的兴趣,设立文学、音乐、绘画、雕刻等学科;(4)...
课程的分类
答:
但也存在一定的局限性,如:课程内容往往与学生的生活实际相脱离;在教学中容易忽视学生的兴趣及学生全面发展的价值;可能会压抑学生在教学过程中的主动性和积极性。2.活动课程活动课程亦称经验课程、儿童中心课程,是与学科课程对立的
课程类型
。它是从儿童的兴趣和需要出发,以儿童的经验为基础,以各种不同...
课程分类
是什么呢?
答:
课程
可以按照不同的
分类
方式来分类,比如按课程组织方式:分为分科课程、综合课程。1、课程内容属性:学科课程、活动课程。课程组织方式: 分科课程、综合课程。课程管理开发主体:国家课程、地方课程、学校课程。课程任务: 基础型课程、拓展型课程、研究型课程。课程实施要求:必修课程、选修课程。课程性质:...
依据
不同的标准,可以把
课程
分为不同的
类别
,依据管理方式可以把课程分为...
答:
【答案】:A、C、D 本题考查
课程的类型
。课程指的是各级各类学校为了实现培养目标而规定的学习科目及其进程的总和。
依据
不同的分类标准,可以把课程分为不同的类别。其中,根据课程设计、开发和管理主体,分为国家课程、地方课程和校本课程。国家课程是指由国家教育行政部门负责编制、实施和评价的课程。地...
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