88问答网
所有问题
当前搜索:
课程价值取向具有哪三种基本类型
课程
资源的开发如何齐头并进
答:
所谓“课程资源开发意识”,是指面对各种资源时考虑它对课程教学
有什么价值
和意义,怎样才能把它挖掘出来使它为课程教学服务的意识。
具有课程
资源意识、课程资源开发意识是进行课程资源开发与利用的
基本
前提。缺乏这些意识即使身边存在大量的课程资源教师也会“视而不见”,“听而不闻”。教师确立强烈的课程资源意识、课程...
如何在课堂教学中培养学生历史学科的核心素养
答:
(4)历史解释:以史料为依据,以历史理解为
基础
,对历史事物进行理性分析和客观评判的态度与能力。(5)历史价值观:对历史的事实判断与价值判断的辩证统一,是从对历史真实和历史意义的追求中凝练出来
的价值取向
。 历史学科核心素养是学生在学习历史过程中逐步形成
的具有
历史学科特征的思维品质和关键能力,是历史知识、能力和...
小学教师资格笔试大题应该背哪些,感觉知识点太多了。求解答
答:
考点:个体身心发展的一般规律、影响个体身心发展的因素、皮亚杰认知发展阶段论、维果斯基文化发展理论、埃里克森人格发展阶段论、维果斯基的最近发展区理论、维果斯基发展理论的教育
价值
7、简述马斯洛的需要层次理论。 答:马斯洛需要层次理论中,具体包括五大类: (1)生理需要。它是指人类生存最
基本的
需要,如食物、水、住所等...
简答
课程有哪
四种代表性的定义
答:
简述
课程的
四种
有
代表性的定义。(1)课程即科目:主要讨论以文化遗产和科学为
基础
组织教学的各种课程形态。(2)课程即经验:课程被认为是儿童在教师指导下的所获得的一切经验。(3)课程即目标:将课程界定为预期的学习结果和目标。(4) 课程即计划:课程是学习者在学校指导下所获得全部经验的计划和方案...
中国传统
价值
观是以
什么
标准为依据
的
?
答:
精华,同时发现传统文化中那些不利于社会发展的方面并予以摈弃。一、中国传统
价值
观的社会历史根源中国传统价值观始终把谋求人与自然、社会的和谐统一作为人生理想的主旋律,反对人的独立意念和锐意进取,培养人的群体意识、顺从诚敬意识等。此种价值观
具有
很大的惰性。它所寻觅的是一种中庸的、调和的途径,使之与中国...
高校面试常见问题
答:
【参考答案】:新
课程
标准的
价值取向
是要求教师成为决策者而不是执行者,要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。 8、学生记忆
有什么
特点,学科教学如何提高学生的识记能力? 【参考答案】:大学时代是记忆的黄金时期。这一时期,无论是记忆的数量,还是记忆的质量都达到了前...
小学生综合实践活动课课题
有哪
些
答:
(2)主题生成指导课。引导并鼓励学生自己结合生活实际提出问题,在独立或小组合作研究
的基础
上,经过充分而民主的讨论,形成同一
类型
或同一主题下的若干活动专题。 (2007年7月,书院中学在全州综合实践活动
课程
培训会上展示研究课《心系安全 自救自护》属于此类)(3)活动方案设计课。首先由老师将班级主题...
社会工作专业大学
课程
答:
4、了解跟做好社会工作有关的重大方针、政策、法律和法规,有通过社会工作实践和社会工作研究影响社会政策
的价值取向
和
基本
能力。 5、
具有
初步的科学研究能力,善于了解国情,善于分析各种社会现象和问题,具有较强的论文写作和语言表达能力。 6、掌握文献检索、资料查询的方法,具有一定的实际工作能力。 4. 社会工作专业考...
大学本科
基础课程
研究目录
答:
第三章,探讨了本科教育的分化现象,以及如何根据人才
类型的
不同,设定并设计本科
基础课程的
目标。影响目标设计的因素涵盖了大学的社会责任、使命,以及社会和知识发展的整体状况。第四章,聚焦于课程内容的选择,强调了
价值取向的
重要性,不同类型和结构的本科基础课程,以及内容选择时的知识特性和我国课程的...
三观是哪三观分别是
什么
?
答:
价值观 价值观是指人们在认识各种具体事物
的价值的基础
上,形成的对事物价值的总的看法和根本观点。一方面表现为
价值取向
、价值追求,凝结为一定的价值目标;另一方面表现为价值尺度和准则,成为人们判断价值事物有无价值及价值大小的评价标准。一个人的价值观一旦确立,便
具有
相对稳定性。
棣栭〉
<涓婁竴椤
5
6
7
8
10
11
12
9
13
14
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜