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衡量教师职业道德的最高层次
陕西特岗核心考点归纳:
教师职业道德
答:
1.地位:①
教师职业的
本质要求;②在各
道德
规范联系中,爱岗敬业是基础;③爱岗敬业是乐教勤业的动力源泉 2.内容:①爱岗敬业的四个层次:厌教(最低层次)、功利、热爱、乐教(
最高层次
;最高理想)②热爱教育是对教师的基本要求 关爱学生 关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对学生严慈相...
衡量
和判断
教师
行为善恶
的最高道德
标准是()
答:
衡量
和判断教师行为善恶
的最高
道德标准是
教师职业道德
基本原则 教师职业道德原则类部分是教师招聘考查的一个重点,该部分主要以客观题备考为主。在备考环节,首先要区分不同原则之间的具体要求和内容,主要考查概念的划分,例子的反选,所以主要通过识记和理解备考为主。乐教勤业是从事教育工作的基础和动力,...
热爱学生是
衡量师德
行为善恶
的最高道德
标准,是否正确?
答:
没有责任感就办不好教育,没有感情就做不好教育工作。教师要始终牢记自己的神圣职责,志存高远,把个人的成长进步同社会主义伟大事业和祖国的繁荣富强紧密联系在一起,并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。而热爱学生是教师
道德的
核心。因此,爱岗敬业是
衡量师德
行为善恶
的最高
道德标准...
衡量
和判断
教师
行为善恶
的最高道德
标准是( )。
答:
【答案】:B 本题考查的是
教师道德
标准。
衡量
和判断教师行为善恶
的最高
道德标准是教师是否关爱学生,关爱学生是
教师职业道德
基本原则的内容。B项正确。故正确答案为B。
职业
伦理的三个
层次
答:
1、理想层次着眼于从
较高层次
的理想状态对教师职业道德定位,代表
教师职业道德的
发展方向,是社会对教师职业伦理行为的高要求;2、原则层次着眼于从理想主义与现实主义相结合的角度对教师职业道德的定位,它既表达现实社会特别是教育工作对教师职业伦理行为的基本要求,同时又考虑我国教师现有的师德水平以及如何...
()是
衡量教师职业道德
素质高低的重要标志。
答:
【答案】:A 本题考查教师职业道德修养。是否具备坚强的职业道德意志是
衡量教师职业道德
素质高低的重要标志。只有道德意志坚强的人才能有力地控制自己的道德情感和道德行为。教师职业道德意志是产生职业道德信念和养成职业道德行为习惯的前提条件,是职业道德知识和情感转化为职业道德信念和行为的中介环节,也是...
教师职业道德
评价的一般标准是
答:
教师职业道德
评价是对教师的知情意行进行价值上的
衡量
或判定,而道德价值又常常借助善恶范畴来体现,而不同社会、不同历史时期,对于善恶的标准却大相径庭,因此,善恶就成了
教师道德
评价的标准,其中,至善是教师职业道德评价
的最高
标准。教师,以教育为生的职业。这个职业是人类社会最古老的职业之一。
是否具备什么是
衡量教师职业道德
素质高低的重要标准
答:
是否具备坚强的职业道德意志是
衡量教师职业道德
素质高低的重要标准。教师职业道德素养的内容有:1、爱国守法:要求教师热爱祖国、热爱人民,拥护中国共产党的领导,遵守教育的法律法规,履行教师的职责,不能违背法律法规给教师规定的行为规范和国家的方针政策;2、爱岗敬业:教师需要热爱自己的事业,勇于在教育...
是否具备什么是
衡量教师职业道德
素质高低的重要指标
答:
(3)陶冶真诚的职业道德情感。包括:①职业正义感;②职业责任感;③职业义务感;④职业良心感;⑤职业荣誉感;⑥职业幸福感。其中,职业幸福感是教师从事职业活动最强大的精神动力和根本目的。(4)磨炼坚强的职业道德意志。
衡量教师职业道德
素质高低的重要标志。(5)确立坚定的职业道德信念。教师职业道德...
是否具备()是
衡量教师职业道德
素质高低的重要标志。
答:
教师
只有培养起真诚的
职业道德
情感,才会真正从内心热爱自己所从事的职业,潜心钻研业务,尽职责地做好本职工作。与题干不符,排除。D项:职业道德行为是指人们在一定的职业道德知识、情感、意志、信念的支配下所采取的自觉活动。其最大特点是自觉性和习惯性。与题干不符,排除。故正确答案为B。
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