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行为的动机理论
解释社会
动机
来源
的理论
包括
答:
唯一的共同点就是个体具备开展自我认知和自我发展的内在驱动力,这是个体高效学习的前提。总之,
动机理论
是动态和多层次的,涉及众多心理学领域,如发展心理学、社会心里学、认知心理学等,这些理论为研究人类
行为
提供了深入的理论基础和解释,为实际生活中
的动机
研究提供了借鉴和应用。
动机理论
的关于动机的基本观点及代表人物
答:
中国心理学家郭任远提出了“放弃本能”的主张,比美国的
行为
主义者J.B.华生还要走得更远。 本能与学习相结合
的动机理论
И.П.巴甫洛夫的无条件刺激的强化作用和E.L.桑代克的效果律,以及华生的后天习得说,都在肯定本能作用的基础上,重视了练习的效果。B.F.斯金纳的操作条件反射理论强调强化的作用,认为任何活动...
强化
动机理论
的主要观点是什么?在教学中应如何利用该理论激发学生
的动机
...
答:
③强化既可以是外部强化,也可以是内部强化。前者是由外部或他人施予给行为者的强化,后者是自我强化,即行为者在活动中获得了成功而增强成功感与自信心,从而增加了
行为动机
。无论是外部强化还是内部强化都有着正强化与负强化之分,并与惩罚有着千丝万缕的联系。(2)强化
动机理论
在教学中的应用:在教学...
什么是
动机
?
答:
动机的理论动机的理论
主要有:本能论、驱力论、唤醒论、诱因论、认知论。1、【动机的本能理论】一度在动机心理学领域占据统治地位,认为:人类的
行为
是在进化过程中形成的,由遗传固定下来,不学而会的。固定的行为模式。2、【动机的驱力理论】认为:个体由于生理需要而产生一种紧张状态,激发或驱动个体的行为以满足需要...
什么是奥苏伯尔的三种成就
动机理论
?
答:
这种动机是指个体通过取得社会认可和接纳来满足自己的成就欲望。他们追求在社会中获得高的地位和声誉。他们通常以社会标准来衡量自己的成就,并希望通过表现来赢得他人的尊敬和认可。奥苏伯尔的三种成就
动机理论
指出,个体在追求成就时可能被不同类型
的动机
驱动,这有助于理解人们不同的
行为
和动机选择。
简述论述优势
动机理论
及其对管理工作的意义
答:
(4)对管理工作的意义。首先,管理者需要了解员工的
行为动机
,特别是优势动机,以便于预见和引导员工行为,提高管理效率。其次,管理者应帮助员工培养健康、正确的兴趣和爱好。再次,管理者应引导员工形成正确的价值观,使其有利于社会、国家和组织的方向发展。最后,管理者应帮助员工提升抱负水平。
国外对消费者的购买
动机
有哪些
理论
?
答:
(一)内驱力
理论
这种理论认为,动机作用是过去的满足感的函数,其意义是,人对现在
行为的
决策,大部分以过去行为所获的结果或报酬来进行考虑,也就是人的现在的
行为动机
要以过去的效益为依据。在客观上,许多人的确如此行事,以往的某个行为得到良好的结果,从中受益,人们就有反复进行这种行为的趋向。...
在班杜拉的社会学习
理论
中
动机
过程包括
答:
而内在
动机
则是个体为了自己某种目标表现出的
行为
。这种动机源于个体内部对于自己能够完成某项任务的感受,以及对于完成这项任务所带来的内在收益的认知。综合上述,班杜拉的社会学习
理论
认为,动机是行为产生的内在推动力。动机过程包括了外在激励和内在动机两个方面。在学习和行为表现中,这些动机都会发挥着重要...
在班杜拉的社会学习
理论
中
动机
过程包括
答:
2.
动机
是
行为
发生的内在推动力,能够促使人们表现出差异化的行为。3. 在班杜拉的社会学习
理论
中,动机的过程包括外部激励和内在动机。4. 外部激励是指人们对于某种行为表现的期待和预期,它们来自于他人的评价和观察者的反应。5. 在班杜拉的社会学习理论中,外部激励在很大程度上影响着个体的学习和行为...
韦纳
的动机
归因
理论
答:
韦纳的归因理论是关于判断和解释他人或自己的行为结果的原因的一种
动机理论
。韦纳的归因理论主要有下列三个论点:人的个性差异和成败经验等影响着他的归因;人对前次成就的归因将会影响到他对下一次成就
行为的
期望、情绪和努力程度等;个人的期望、情绪和努力程度对成就行为有很大的影响。韦纳认为,教育和...
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