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苏霍姆林斯基德育目标
苏霍姆林斯基
教育思想的核心内容是提出( )的教育理论。
答:
尤其是对于智力较差的学生,不能用一把尺子来衡量学生,也不能“只看到一片花瓣,而未见到整个花朵”。对于教育的内容,
苏霍姆林斯基
主张
德育
、智育、体育、审美教育、劳动教育各方面的协调发展。他认为,各方面教育是相互联系、相互渗透的,且是一个有机统一完整的过程,而其中起决定性作用的中心环节是...
苏霍姆林斯基
教育思想的核心内容是提出( )的教育理论。
答:
尤其是对于智力较差的学生,不能用一把尺子来衡量学生,也不能“只看到一片花瓣,而未见到整个花朵”。对于教育的内容,
苏霍姆林斯基
主张
德育
、智育、体育、审美教育、劳动教育各方面的协调发展。他认为,各方面教育是相互联系、相互渗透的,且是一个有机统一完整的过程,而其中起决定性作用的中心环节是...
苏联教育学
苏霍姆林斯基
是什么教育思想的代表人物
答:
苏霍姆林斯基
认为全面和谐发展的人,就是把丰富的精神生活、纯洁的道德、健全的体格和谐结合在一起的新人,是高尚的思想信念和良好的科学文化素养融为一体的人,是把对社会的需求和为社会劳动和谐统一起来的人。要实现这样的
目标
就必须实施全面和谐发展教育,即把教育看作由
德育
、智育、体育、劳动教育和...
请问
苏霍姆林斯基
的《给教师的一百条建议》主要写了什么
答:
按照
苏霍姆林斯基
的意见,在这个问题上是不可能有任何刻板公式和现成方法的。但是有几个问题必须注意:首先,在做计划之前必须明确教育
目标
。其次,任何一个年级的教师都不能孤立地考虑本年级的工作,而必须考虑教育工作的全过程(从学前期,直到学生中学毕业、独立参加生产劳动、完全长大成人并做父亲或母亲)...
苏霍姆林斯基
的教育名言是什么?
答:
按照
苏霍姆林斯基
的意见,在这个问题上是不可能有任何刻板公式和现成方法的。但是有几个问题必须注意:首先,在做计划之前必须明确教育
目标
。其次,任何一个年级的教师都不能孤立地考虑本年级的工作,而必须考虑教育工作的全过程(从学前期,直到学生中学毕业、独立参加生产劳动、完全长大成人并做父亲或母亲)...
请简要概括《给教师的一百条建议》的主要内容。
答:
按照
苏霍姆林斯基
的意见,在这个问题上是不可能有任何刻板公式和现成方法的。但是有几个问题必须注意:首先,在做计划之前必须明确教育
目标
。其次,任何一个年级的教师都不能孤立地考虑本年级的工作,而必须考虑教育工作的全过程(从学前期,直到学生中学毕业、独立参加生产劳动、完全长大成人并做父亲或母亲)...
如何教育学生
答:
苏霍姆林斯基
说:“许多聪明的、天赋很好的学生,只有当他们的手和手指头接触到创造性的劳动时,他们对知识的兴趣才会觉醒起来。”所以,教学上多为学生创设情景,创设实践的机会,对学生的发展,教学效率的提高显得尤为重要。我在教学中主要采用了以下方法:增补一些趣味小实验,岩石实验;举实例突出与生活、社会的紧密联系;...
如何教育学生求解
答:
苏霍姆林斯基
说:“许多聪明的、天赋很好的学生,只有当他们的手和手指头接触到创造性的劳动时,他们对知识的兴趣才会觉醒起来。”所以,教学上多为学生创设情景,创设实践的机会,对学生的发展,教学效率的提高显得尤为重要。我在教学中主要采用了以下方法:增补一些趣味小实验,岩石实验;举实例突出与生活、社会的紧密联系;...
学前教育学学前儿童
德育
应该遵循哪些原则
答:
苏霍姆林斯基
将人的自尊心称为“心灵中最敏感的一个角落”,认为“教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心。要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质,”因此,教师不能因为幼儿年幼无知,而任意讽刺、挖苦、责骂幼儿,更不能恐吓和体罚幼儿,那样会伤害幼儿的自尊心,不仅...
幼儿教育应该遵循幼儿发展的什么规律
答:
苏霍姆林斯基
将人的自尊心称为“心灵中最敏感的一个角落”,认为“教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心。要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质,”因此,教师不能因为幼儿年幼无知,而任意讽刺、挖苦、责骂幼儿,更不能恐吓和体罚幼儿,那样会伤害幼儿的自尊心,不仅...
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