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自相矛盾优秀教学设计一等奖
《亡羊补牢》
教学设计优秀
篇
答:
【
教学
重难点】 1、认读汉字、扣住重点词理解课文内容。 2、正确流利地朗读课文,结合生活实际理解寓意。 课前活动:生比赛说寓言故事。(
自相矛盾
掩耳盗铃刻舟求剑亡羊补牢南辕北辙叶公好龙揠苗助长守株待兔滥竽充数画蛇添足…) 一、板书课题,释题。 1、板书《寓言两则》,齐读课题。 2、简介寓言,解释...
鹬蚌相争
教学设计
答:
激发学生的自信心和学习兴趣,培养学习古文的能力。) 鹬蚌相争
教学设计
篇3 教学目标: 1、知道这则寓言所讲的故事。 2、能通过讨论解决问题。 3、能自编自演课本剧。 4、有感情地朗读课文。 5、懂得互不相让只能让别人得利的道理。 重点目标:知道寓言所讲的故事。 难点目标:懂得互不相让只能让别人得利的...
小学语文《扁鹊治病》
教学设计
答:
《滥竽充数》《
自相矛盾
》《老马识途》《郑人买履》 篇二:小学语文《扁鹊治病》
教学设计
教学目标: 1、会读会写生字新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、联系有关词句,体会人物的想法,体会到“要防微杜渐,不要讳疾忌医,听取别人正确意见”的道理。 4、练习提出问题和大家讨论,发表自己的想法和...
《荷塘月色》语文
教学设计
答:
那刚才那个问题还是不是
自相矛盾
呢? 这是用了反衬的手法,与王维的“鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙。 [提问]:请同学们在这一段中继续找出运用反衬手法的例子。 [解答]:文中用两个“漏”字,借月光、灯光衬托四周的灰暗,以蝉蛙的热闹衬托内心的烦恼。 (四)总结:第二段着重写荷塘月色的优美景象。有勾勒,有细...
成语故事《
自相矛盾
》
教学设计
及反思
答:
【成语】:
自相矛盾
【拼音】: zì xiāng máo dùn 【解释】: 矛:进攻敌人的刺击武器;盾:保护自己的盾牌。比喻自己说话做事前后抵触。【出处】: 《韩非子·难一》:“楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:‘吾盾之坚,莫之能陷也。’又誉其矛曰:‘吾矛之利,于物无不陷也。’或曰:‘以子...
五年级上册《
自相矛盾
》
教学
反思
答:
《
自相矛盾
》教学反思1 本节课我为了充分尊重学生这一个学习的主体,在教与学方式的转变上有所尝试。课堂的主体是学生。正确处理好主导与主体的关系,是每个老师都在研究探讨的问题。在本节课
教学设计
中的以下几个环节体现得很充分:在这套教材中,“寓言”是第一次出现在课题中。什么是...
《
自相矛盾
》
教学
反思
答:
作为一名
优秀
的教师,课堂
教学
是我们的工作之一,通过教学反思可以很好地改正讲课缺点,那么应当如何写教学反思呢?以下是我整理的《
自相矛盾
》教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。 《自相矛盾》教学反思1 《自相矛盾》是篇传统教材,一文内容浅显、寓意深远。在人教版的语文书中,它被放在了六年级,可想而...
《
自相矛盾
》课文
教学
反思
答:
《
自相矛盾
》课文
教学
反思 篇3 这是一篇古文言文的寓言,文字特别简练,却又不失形象生动。寓言所蕴涵的道理简单明了,又颇能让人体味到其中的含蓄和幽默,但因其毕竟是文言文,在文字表达上与现代白话文有着很大的差异,学生学起来多少会感到有些困难枯燥。因此在
设计
这堂课时,我不仅力求坚持以自读为主,重在感悟...
自相矛盾教学
反思
答:
自相矛盾
教学反思 范文 1 课堂上,许多教学环节都体现了新的教学理念,现将此课教学进行反思如下:(一)充分尊重学生主体,在教与学方式的转变上有所尝试。课堂的主体是学生。正确处理好主导与主体的关系,是每个老师都在研究探讨的问题。在本节课
教学设计
中的以下几个环节体现得很充分:在这套教材...
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