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美学美育期末考试
美学
与
美育
青少年的一般心理特征
答:
青少年
审美
心理特征呈现世俗化,青少年审美心理特征呈现感性化,青少年审美心理特征呈现功利化 青少年审美心理特征呈现表面化,青少年审美心理特征呈现生活化
美育
的内容包括哪三方面
答:
美育
的内容有艺术美、自然美、社会美和科学美。1、视觉艺术教育是美育的一种重要手段,主要包括摄影、电影、电视、设计等。通过学习视觉艺术,人们可以培养自己的创意思维、观察能力和实践能力,提高自己的
审美
能力。2、环境艺术教育是美育的一种重要内容,主要包括建筑、景观、室内设计等。通过学习环境艺术,...
为什么在大学开设
美学
公共必修课?
答:
美育
即
审美
教育或美感教育,是以美育美,通过审美实践活动和
美学
知识的学习,帮助人们树立正确的审美观,提高对美的感受、评价、欣赏和创造能力,促进身心健康发展,培养健全的人格。实施美育的途径主要是家庭美育、学校美育和社会美育。学校美育主要包括审美实践和美学知识教育。美学知识教育主要是开设美学课程,...
美育
的基本类型有哪些
答:
美育
,即
审美
教育,是通过艺术和审美活动对人的审美能力、艺术创造能力以及审美情感的培养。1.艺术美育:艺术美育是通过绘画、雕塑、音乐、舞蹈、戏剧等艺术形式对人的审美能力和艺术创造能力进行培养。这种类型的美育旨在提高人们的艺术素养,激发创造力,培养独立思考和批判性思维。2.自然美育:自然美育是指...
简述
美学
与
美育
的关系。
答:
美学
(希腊语:αισθητική;英语:Aesthetic)是一个哲学分支学科。美学的概念是德国哲学家鲍姆加登在1750年首次提出来的,他认为需要在哲学体系中给艺术一个恰当的位置,于是他建立了一门学科研究感性的认识,并称其为“Aesthetic”(感性学)
何谓
美学
精神?正在
考试
,急用
答:
美学
精神的基本特征:一、高度强调美与善的统一;二、强调情与理的统一;三、强调认知和直觉的统一;四、强调自然和人的统一;五、富于古代人道主义的精神;六、以
审美
境界为人生的最高境界。美即事物功用的发挥
我们为什么要学习
美学
?
答:
第一,进行美术训练有利于培养
审美
能力,培养热爱生活的情趣。
美学
是人类的艺术活动,在学习绘画和书法的过程中,通过专业的美学原理的训练,可以培养从而让我们更高的审美能力,从而让我们更加热爱生活,学会发现美,懂得欣赏美。第二,有利于锻炼注意力、观察力,培养细致认真的习惯。完成美学作业或者创作的...
什么是
美育
?美育与
美学
的关系?
答:
近几年来,
美学
逐渐引起人们的兴趣,以至形成了今天的“美学热”。这不是偶然的,它说明人们需要美,向往美,美是科学,科学的东西是禁止不了的。这种形势要求各级各类学校进一步搞好
审美
教育,去适应和推动社会主义两个精神文明的建设。可惜,至今
美育
尚未引起全社会和一些教育部门的足够重视。他们还没有...
美学
是一门什么样的学科 美学论述
答:
比如数学、物理、化学的研究对象比较清楚,不会互相混淆,而
美学
的研究对象、范围,至今还不能说已经很清楚了,甚至在美学界都还没有完全形成共识。对于美学这门学科研究什么对象这个问题,从古至今有许多种说法,所以对美学学科性质的认识也是很不一样的。因此有必要在提出我们对美学这门学科的看法以前,简单归纳一下美学...
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美育
的作用、价值和重要性
答:
1、
美育
的作用、价值和重要性:(1)社会主义社会的美育是为建设社会主义精神文明和培育学生心灵美、行为美服务的,是与个体生命状态、独立人格、综合素养等紧密联系的 。它用现实生活中的美好事物和反映在艺术形象中的先进人物的思想感情和活动来感染受教育者。它广泛而深入地影响着学生的情感、想象、思想...
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