88问答网
所有问题
当前搜索:
综合实践活动课程原则
六年级可以开展哪些
综合实践活动
,如何开展
答:
但这并不意味着不需要教师的指导,没有教师的指导,再好的课程也是很难达到预期的效果。这就要求教师要正确地处理好与学生的关系,教师要按一定的
原则
选择相应的策略,有序高效地进行指导学生进行实践活动。 2、教学设计具有可操作性。在
综合实践活动课程
实施的过程中具有综合性强、开放性强、不确定因素多和课程资源...
综合实践活动
的开展主要有哪几种方式?
答:
小学阶段综合与实践领域主要以互动合作式、自主探究式、教师指导式等形式开展。一、互动合作式。1、指
综合实践活动课程
的一种师生合作互动的实施形式及其策略。双向互动、情意交流合作参与是互动式的基本特征。强调与倡导实施活动的参与者做到信息情感的双向交流传递,过程的参与指导与互动合作。2、可采取包括...
综合实践活动
内容可以有哪些?
答:
在课程实施过程中,应加强信息技术教育,培养学生使用信息技术的意识和能力。了解必要的通用技术和专业分工,形成初步的技术能力。从性质上讲,
综合实践活动课程
属于国家规定的中小学必须开设的“必修课程”;本质上属于活动课程的范畴,强调学生从活动中学习、从经验中学习、从行动中学习,有时也被称作“经验...
“
综合实践活动
”属于地方还是校本
课程
?
答:
1、开放性 “综合实践活动”课程面向学生整个的生活世界,其内容与学生个人的生活或现实社会紧密相联系,往往表现为一个没有固定答案的开放性问题,要解决这样的开放性问题,学生不可能到书本上去找现成的答案,只能通过自己的努力去探索、去发现,才能找到可能的答案。2、生成性
综合实践活动课程
的展开很少...
综合实践活动课程
活动的基本方式,程序有什么特点
答:
“国家规定——地方指导——校本开发与实施”,这是
综合实践活动课程
“三级课程管理制度”的特征表现。具体讲,国家提出了综合实践活动课程的宏观目标和
原则
要求;地方对落实国家的要求提出具体的指导性意见;学校负责针对学生和学校实际,来开发具体的活动内容,针对具体内容来预设具体的活动目标、方式方法的...
综合实践活动课程
、活动课程、实践活动课程的区别是什么?
答:
三者的相同点:都是实践性很强的教学活动,活动安排比较随意性。不同点:课外活动指的是除去课堂活动以外的教学活动。活动课程是一个有组织有目的的活动安排,可以再课堂上也可以在课堂外。
实践活动课程
是比上面的形式在范围上更加广泛时间上更加自由和开放,主要指参与到社会实践上 有总结性的活动课。
综合实践活动
实施的本质是什么?
答:
综合实践活动实施的本质如下:
综合实践活动课程
,是指基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,体现对知识的综合运用的一种新的课程形态 。综合实践活动课程是一种经验性课程。作为独立形态的课程,其内容涉及的范围十分广泛,它像一个超大型的吸盘,把各门学科知识进行综合。以学生已有的经验、...
义务教育的
课程原则
有哪些呢?
答:
使用地方
课程
课时在小学一二年级开设外语的,不得超过4%。)。三、科目设置:义务教育课程九年一贯设置,按“六三”学制或“五四”学制安排。国家课程设置道德与法治、语文、数学、外语(英语,日语,俄语)、历史、地理、科学、物理、化学、生物学、信息科技、体育与健康、艺术、劳动、
综合实践活动
等。
怎样认识理解
综合实践活动
的核心内涵
答:
综合实践活动课程
,是指基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,体现对知识的综合运用的一种新的课程形态 。综合实践活动课程是一种经验性课程。作为独立形态的课程,其内容涉及的范围十分广泛,它像一个超大型的吸盘,把各门学科知识进行综合。以学生已有的经验、社会实际和发展需要等问题为...
综合实践活动
的几个方面?
答:
考察探究。比如外出采风。社会服务。比如志愿者活动、公益活动等。设计制作。比如陶艺制作、手绘设计等。职业体验。比如体验某个工作岗位。《中小学
综合实践活动课程
指导纲要》(以下简称《指导纲要》)中明确指出综合实践活动课程是跨学科的
实践课程
,注重引导学生在实践中学习,在探究、服务、制作、体验中学习...
棣栭〉
<涓婁竴椤
6
7
8
9
11
12
13
14
10
15
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜