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精卫填海的主要作者是谁
群文阅读在课外阅读教学中的运用
答:
再如《夸父追日》,教师用《女娲造人》《女娲补天》《
精卫填海
》组合成群文,感受神话故事的夸张写法和表达美好愿望。同一体裁的文章组合阅读,我们也可以进行专题性学习,如“走进童话王国”“走进寓言世界”“走进神话王国”…… 3.立足作家建构。 在同一
作家的
不同作品中,我们能找到作家的表达特点、写作风格、情感倾向...
有什么好看的动漫啊,介绍一下
答:
《奥特曼》、 境外动画片禁播时段延长1小时
作者
:长江商报 文章来源:长江商报 更新时间:2008-2-20 文章录入:一钗 责任编辑:一钗 广电总局网站19日刊发《广电总局关于加强电视动画片播出管理
的
通知》,通知说,自5月1日起,全国各级电视台所有频道不得播出的境外动画片、介绍境外动画片的资讯节目以及展示境外动画片的...
群文阅读在课外阅读教学中的运用
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再如《夸父追日》,教师用《女娲造人》《女娲补天》《
精卫填海
》组合成群文,感受神话故事的夸张写法和表达美好愿望。同一体裁的文章组合阅读,我们也可以进行专题性学习,如“走进童话王国”“走进寓言世界”“走进神话王国”…… 3.立足作家建构。 在同一
作家的
不同作品中,我们能找到作家的表达特点、写作风格、情感倾向...
群文阅读在课外阅读教学中的运用
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再如《夸父追日》,教师用《女娲造人》《女娲补天》《
精卫填海
》组合成群文,感受神话故事的夸张写法和表达美好愿望。同一体裁的文章组合阅读,我们也可以进行专题性学习,如“走进童话王国”“走进寓言世界”“走进神话王国”…… 3.立足作家建构。 在同一
作家的
不同作品中,我们能找到作家的表达特点、写作风格、情感倾向...
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