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竹节人什么时候发明的
竹节人
怎么装
答:
供装手臂用。再锯八截短的,分别做四肢,用一根纳鞋底的线把它们穿在一起,就成了。锯的
时候
要小心,弄不好一个个崩裂,前功尽弃。范锡林写过《竹节人》,是六年级的一篇课文。文章围绕主角颜通过写制作竹节人,斗
竹节人的
情景,表现了竹节人这一童年游戏的乐趣,表达了作者对美好童年的深切留念。
部编版六年级语文《
竹节人
》课文原文
答:
锯的
时候
要小心,弄不好一个个崩裂,前功尽弃。那一段
时间
,妈妈怪我总是把毛笔弄丢,而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。教室里的课桌破旧得看不出年纪,桌面上是一道道豁开的裂缝,像黄河长江,一不小心,铅笔就从裂缝里掉下去了。而现在,这些裂缝正好用来玩竹节人。仔细想来,那个
发明竹节人的
...
用“锯成……钻……锯……穿在一起”注意制作
竹节人
动作的词语,请你仿...
答:
那一段
时间
,妈妈怪我总是把毛笔弄丢,而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。教室里的课桌破旧得看不出年纪,桌面上是一道道豁开的裂缝,像黄河长江,一不小心,铅笔就从裂缝里掉下去了。而现在,这些裂缝正好用来玩竹节人。仔细想来,那个
发明
这
竹节人的
家伙,准也是坐这种课桌长大的。把穿着九个竹节的...
用铅皮剪一把偃月刀取一个威风的名号
答:
那一段
时间
, 妈妈怪我总是把毛笔弄丢,而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。教室里的课桌破旧得看不出年纪,桌面上是一道道豁开的裂缝,像黄河长江,一不小心,铅笔就从裂缝里掉下去了。而现在,这些裂缝正好用来玩竹节人。仔细想来,那个
发明
这
竹节人的
家伙,准也是坐这种课桌长大的。把穿着九个竹节...
怎样阅读《
竹节人
》?
答:
根据阅读目的的不同,采用不同的阅读方法。《竹节人》主要写了“制作竹节人”“竹节人玩趣”“老师玩玩具”三件事,“制作竹节人”可以采用扫描式阅读法,“竹节人玩趣”“老师的故事”可以采用研读法。本文通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩
竹节人的
叙述与描写,表现了童年游戏的乐趣...
常要等老师进来才知道已经上课运用了
什么
方法
答:
常要等老师进来才知道已经上课运用了反复的写法。突出表现了作者对
竹节人的创造
很是欣赏,很得意,很自豪。《竹节人》的课文原文:我们小
时候的
玩具,都是自己做的,也只能自己做。只要有一个人做了一件新鲜玩意儿,大家看了有趣,很快就能风靡全班,以至全校。有一段
时间
,我们全迷上了斗竹节人。把...
老师没收
竹节人
,有损老师形象吗?
答:
其次,就是当一个“斗士”的线被卡住时,“斗士”显出一副呆头呆脑的傻样子,挺着肚子净挨揍。(用“斗士”与“傻样子”构成反差,生动地写出僵住的
竹节人
直挺挺、一动不动的可笑模样,表现当时玩游戏的快乐与胜利时的喜悦心情。)再次,挖空心思给竹节人制作武器,
创造
名号,使竹节人显得更加神气威武。...
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