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程序性教学有哪些
斯金纳的
程序教学
法
有哪些
原则
答:
斯金纳的
程序教学
法
有哪些
原则如下:小步子原则:小步子实际上就是要循序渐进。通过循序渐进的学习,每个学习单位的内容都是孩子能够轻松掌握的,孩子的学习积极性就会很高,而且,得到表扬的机会也会增多。一步一步慢慢学习,才是学生容易接受,并且受的鼓励最多的学习方式。积极反应原则:在授课过程中,...
如何进行
程序性
知识
教学
答:
选择和设计学习课题可以运用加涅等人提出的学习任务分析的技术。加涅认为智力技能的学习存在层次关系,高一级的学习以低一级智力技能的学习为必要条件。基于这种思想,加涅认为,从任何特定的学习目标出发,都可以找到一些作为先决条件的更简单的学习目标。换句话说,一个特定的终点任务,可以分解为一系列的从属...
以培养学生技能为目的,一般
程序
为“定向—示范—参与性练习—自主性练习...
答:
示范—模仿式
教学
法是形成学生的技能、技巧行之有效的方法之一。示范—模仿式教学法的一般结构形式是:“定向—示范—参与性练习—自主性练习—迁移”。B项正确。A项:现代教学中最有代表性的教学模式是讲解—接受模式和问题—发现模式,即讲解—接受模式。与题干不符,排除。C项:探究发现式是运用数学...
什么是
程序教学
?
答:
程序教学
的含义与教学设计的原则如下:一、程序教学的含义 程序教学是指一种能让学生以自己的速度和水平,学习自我
教学性
材料的个别化教学方法。20世纪60年代早期,程序教学运动像一股旋风席卷了美国教育界。其创始者通常被认为是教学机器的发明人普莱西,但对程序教学贡献最大的却是斯金纳。斯金纳通过动物...
如何帮助学生掌握数学中
程序性
知识的
教学
策略
答:
2、训练学生的语言表达,促进语言和思维的协调性 训练学生的语言表达,指导学生学会有条理地阐述数学问题,表达自己的思维
程序
,是发展学生思维,充分发挥学生的主体作用的一个重要方面。在
教学
中,首先应注意训练学生用准确的语言来回答问题,引导学生从生活语言过渡到数学语言;然后借助于适当的数学活动。如...
程序性
知识学习的方法
答:
程序性
知识学习的方法如下:1、首先我们要选择和设计学习的课题确立学习任务。2、然后举例示范和理解程序性知识,作出一个策略。3、接着把各个步骤分析清楚,分步进行学习,充分展开步骤。4、接下来要降低步骤的速度,不用很快,一定要理解清楚,把握整体结构与特点。5、接着引导思维进行回忆式学习法,温故...
如何进行
程序性
知识
教学
答:
(三)降低示范速度,防止信息负担过重。许多研究表明,在
程序性
知识学习的初期阶段,要使示范有效,示范动作必须慢速进行。(四)引导学生回忆并利用已掌握的有关技能。教师在
教学
中应引导学生回忆过去学过的有关技能,分析新技能与原有技能的共同之处,这样不仅可以使学生更好地理解新技能,而且有利于在...
程序教学
的定义
答:
所谓
程序教学
,是指一种能让学生以自己的速度和水平,学习自我
教学性
材料(以特定顺序和小步子安排的材料)的个别化教学方法。美国著名的教育心理学家,通过动物实验建立了操作行为主义的学习理论,并据此提出了程序教学论及其教学模式,曾给20世纪50年代的美国和世界的中小学教育带来广泛影响。
讲授
性教学
模式的操作
程序
包括五个步骤最后一个步骤是
答:
讲授
性教学
模式的操作
程序
包括五个步骤最后一个步骤是如下:组织教学(因材施教,了解班上每一个学生的性格、爱好、学习情况);导入新课(可以采用图片,音乐,游戏等形式进行课堂的导入);讲授新课(对新知识进行讲解);巩固新课(需要对所讲述的知识及时巩固);布置课后作业(布置的内容要考虑知识拓展...
如何区分事实性知识、概念性知识、
程序性
知识?
答:
1个回答 #热议# 在购买新能源车时,要注意
哪些
?二元一次player 2023-10-12 · 专注于二次元动漫解惑 二元一次player 采纳数:1 获赞数:4848 向TA提问 私信TA 关注 展开全部 事实性知识、概念性知识和
程序性
知识三者在含义、作用以及
教学
策略设计上有根本的区别。 首先事实性知识的含义是事实性知识又叫...
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