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磨难造就人才的简短事例
生于忧患死于安乐 语段一中列举六个名人
的例子
的作用是什么
答:
然后以小见大说明国家也是这样。最后阐述中心论点。。共同特点是都出身卑微,经过艰苦的
磨难
,显露出不同凡人的才干,后来又都被统治者一一委以重任,而且干出了一番的事业。 作用是就一系列典型
事例
阐述人才要在困境中早就的道理。 论证了
造就人才
和治理国家。 中心论点是生于忧患,死于安乐。 运......
生于忧患死于安乐中列举的六位人物
事例
有什么作用?
答:
共同特点是都出身卑微,经过艰苦的
磨难
,显露出不同凡人的才干,后来又都被统治者一一委以重任,而且干出了一番的事业.作用是就一系列典型
事例
阐述人才要在困境中早就的道理.论证了
造就人才
和治理国家.中心论点是生于忧患,死于安乐.运用的论证方法是举例论证.
人才的
造就需要在艰苦的环境中磨练.国家长盛不衰...
生于忧患死于安乐中列举的六位人物
事例
有什么作用?
答:
共同特点是都出身卑微,经过艰苦的
磨难
,显露出不同凡人的才干,后来又都被统治者一一委以重任,而且干出了一番的事业.作用是就一系列典型
事例
阐述人才要在困境中早就的道理.论证了
造就人才
和治理国家.中心论点是生于忧患,死于安乐.运用的论证方法是举例论证.
人才的
造就需要在艰苦的环境中磨练.国家长盛不衰...
短文开头连用六个
事例
,在内容和表达效果上分别有什么作用
答:
。共同特点是都出身卑微,经过艰苦的
磨难
,显露出不同凡人的才干,后来又都被统治者一一委以重任,而且干出了一番的事业。作用是就一系列典型
事例
阐述人才要在困境中早就的道理。论证了造就人才和治理国家。中心论点是生于忧患,死于安乐。运。列举一系列历史人物是为了说明逆境(困境)对
造就人才的
重要...
关于苦与乐的经典
事例
有哪些?
答:
三、
磨难
是财富-齐奥尔科夫斯基、海涅 困难挫折对有志者来说是一笔财富。齐奥尔科夫斯基,少年时患猩红热病而耳聋,被赶出学校。但他靠图书馆自学,显示了惊人的数学才能。德国诗人海涅生前最后八年是在”被褥的坟墓“中度过的,他手足不能动弹,眼睛半瞎,但生命之火不灭,吟出了大量誉满人间的优秀诗篇...
辩论赛:顺境更使人成才
答:
在中国古代,像左丘明、孙膑、司马迁等优秀人物都是在逆境之中锻炼出来的,而且都有杰出的
成就
。抵抗逆境的能力。作为
人才
,难免遇到逆境。研究历史就会发现,在逆境中成才的人居多,在顺境中能够成才的比较少。这个道理是很容易理解的,因为处在逆境当中,就希望摆脱逆境,就会更加努力奋斗。在逆境中成材
的例子
不胜枚举,...
《孟子》两章优质教学设计
答:
(2)这篇短论采用了类比论证、举例论证、对比论证、归纳推理论证等论证方法。如把
造就人才
与治理国家类比,如六位逆境中成才的人物
事例
罗列,如把成就伟人与国家灭亡对比,如先分析论证,后归纳观点等等。 (1)相关的名句有:自古英雄多
磨难
,从来纨挎少伟男。 思所以危则安矣,思所以乱则治矣,思所以亡则存矣。 忧劳...
生于忧患
的例子
是什么?
答:
《生于忧患,死于安乐》选自《孟子·告子下》,是一篇论证严密、雄辩有力的说理散文。作者先列举六位经过贫困、挫折的磨炼而终于担当大任的人的
事例
,证明忧患可以激励人奋发有为,
磨难
可以促使人有新
成就
。接着,作者从一个人的发展和一个国家的兴亡两个不同的角度进一步论证忧患则生、安乐则亡的道理...
急需有关<生于忧患死于安乐>的
事例
答:
磨难
能锻炼我们的意志,激励我们进取。在磨难中,我们顽强求生,发奋图强。因而我们能获得坚强和无畏。所以,任凭风吹雨打,我们依然坚定。这充分说明了逆境
造就人才
。可是,当我们真正功成名就时,却早已忘记了曾经的磨难。历史上许多大贪官也是从逆境中成长起来的。只是,当他们经过十年寒窗苦读终于金榜...
...几对与年轻人阅读是很重要的一件事请列举一个
事例
作为事实
答:
同样的道理,当前我们的国家,正是由于整体环境的趋好,经济进一步繁荣,
人才
辈
出
,究其原因还不正因为社会为我们提供了展示自身才华的舞台,进而
造就
了众多的人才涌现吗? 二、尽管我们强调机遇是青年成才的关键,但并不意味着我们就此否定个人能力对青年成才所起到的积极作用,成才的条件是有能力,但关键是机遇,说机遇是...
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