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皮亚杰道德发展四阶段及特点
简述
皮亚杰的道德
认知
发展的阶段
答:
第
四阶段
为“公正阶段”或自律
道德阶段
(10-12岁),该
阶段的
儿童继可逆性之后,公正观念或正义感得到发展,儿童的道德观念倾向于主持公正、平等。
皮亚杰
认为,作为儿童
道德发展
基础的思维结构有以下四个
特点
:第一、儿童的道德发展的每一阶段都是一个统一的整体,而不是一些与孤立的行为片断相对应的道德...
皮亚杰
儿童
道德
认知
发展的四
个
阶段
答:
皮亚杰
认为儿童
道德
判断力的
发展
是"他律"到"自律"的过程。他律阶段儿童判断是非对错看结果,而当其有了规则意识,进入自律阶段则开始关注人的动机,考生在实际几个
阶段特点的
同时一定要结合生活经验去理解。他律道德是根据外在的道德法则而作判断,只注意行为的外在结果,而不考虑行为的动机,是非标准取决于...
皮亚杰
认知
发展四阶段及特点
是什么 皮亚杰认知发展四阶段及特点
答:
皮亚杰
认知
发展四阶段及特点
1、前
道德阶段
,又称自我中心阶段。儿童处于感觉运动时期,行为多与生理本能的满足有关,儿童在游戏中虽然能意识到游戏规则的存在,但他们并没有意识到这些游戏规则是在他游戏活动中应该遵循的行动准则,所以无任何规则意识,因而谈不上任何道德观念发展。2、他律道德阶段,儿童能...
皮亚杰
儿童
道德
认知
发展的四
个
阶段
答:
皮亚杰
将儿童
的道德发展
划分为四个阶段:第一阶段为“自我中心阶段”或前
道德阶段
(2-5岁),该阶段儿童缺乏按规则来规范行为的自觉性,在亲子关系、同伴关系、价值判断等方面均表现出自我中心倾向;第二阶段为“权威阶段”或他律道德阶段(6-7、8岁),该阶段儿童表现出对外在权威绝对尊重和顺从,把权威...
皮亚杰的
儿童
道德
认知
发展的阶段
是什么?
答:
第
四阶段
为“公正阶段”或自律
道德阶段
(10-12岁),该
阶段的
儿童继可逆性之后,公正观念或正义感得到
发展
,儿童的道德观念倾向于主持公正、平等。求学生涯 在中学时期,
皮亚杰
经常随他的教父外出度假,皮亚杰在这位教父的启发下产生了对认识论的兴趣。1915年,19岁的皮亚杰获生物学学士学位。随后,他继续...
皮亚杰道德
认知
发展的四
个
阶段
答:
皮亚杰
将儿童
的道德发展
划分为四个阶段:第一阶段为“自我中心阶段”或前
道德阶段
(2-5岁),该阶段儿童缺乏按规则来规范行为的自觉性,在亲子关系、同伴关系、价值判断等方面均表现出自我中心倾向;第二阶段为“权威阶段”或他律道德阶段(6-7、8岁),该阶段儿童表现出对外在权威绝对尊重和顺从,把权威...
皮亚杰道德发展的
四个
阶段
分别是什么?
答:
第
四阶段
:公正阶段(11岁以后):该时期的儿童开始倾向于主持公正、平等,体验到公正、平等应该符合每个人的特殊情况。公正的奖惩不能是千篇一律的,应根据各个人的具体情况进行。(公正平等,利他主义)。相关观点
皮亚杰
认为,儿童
的道德发展
是一个不变的顺序,即从他律道德到自律道德。儿童的道德发展既非...
皮亚杰
把儿童
道德发展的阶段
划分为
答:
他认为发展进程是一个具有质的差异的连续阶段,心理
发展阶段
出现的先后顺序固定不变,每一阶段都有其独特的格式或认知结构,前一
阶段的
结构是后一阶段的基础。他把个体认知发展的过程划分为以下四个阶段。(一)感知运动阶段(0~2岁)这一阶段儿童认知发展的主要
特点
是儿童依靠感知和动作来认知外部世界,即...
皮亚杰的道德
认知
发展阶段
理论有何启示
答:
(2) 道德教育的启示 :从上述四个阶段看出可以, 儿童的道德倾向是从认识单纯的规则到了解真正意义的规则,是从他律到自律的过渡,这对儿童的道德教育有重要启示 :
品德发展
的阶段不是绝对孤立的, 而是连续发展的。儿童
品德的
发展是一个连续的统一体, 可以根据儿童的各个年龄
阶段的特点
来教育孩子 :对...
皮亚杰的道德发展
有几个
阶段
?
答:
(3)儿童的
道德发展
是一个有明显
阶段特点和
顺序性的过程,与儿童逻辑思维的发展具有极大的相关性。
皮亚杰
将儿童的道德发展划分为四个阶段:第一阶段为“自我中心阶段”或前
道德阶段
(2-5岁)。该阶段儿童缺乏按规则来规范行为的自觉性,在亲子关系、同伴关系、价值判断等方面均表现出自我中心倾向。第二...
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