88问答网
所有问题
当前搜索:
皮亚杰自我中心权威可逆公正
皮亚杰
道德发展理论与科尔伯格道德发展理论有何异同?
答:
相同点:都是属于发展心理学的范畴。不同点:一、观点不同 1、
皮亚杰
道德发展阶段理论:儿童的道德发展是一个由他律逐步向自律、由客观责任感逐步向主观责任感的转化过程。2、科尔伯格道德发展阶段理论:道德发展的核心是认知;促进道德发展的因素是社会交往。二、论证方法不同 1、皮亚杰道德发展阶段理论...
根据
皮亚杰
发生认识论的观点,道德发展的第四个阶段为( )。
答:
因此,根据
皮亚杰
发生认识论的观点,道德发展的第四个阶段为
公正
阶段。D项正确。A项:前道德阶段(2-5岁),又称
自我中心
阶段。这时期儿童还不能把自己同外在环境区别开来,而把外在环境看作是他自身的延伸。与题干不符,排除。B项:他律道德阶段(5-8岁),又称
权威
阶段。这时期的儿童服从外部规则...
皮亚杰
和柯尔伯格道德理论的异同
答:
1.
皮亚杰
的道德认知发展阶段论 (1)品德的发展与儿童认知的发展阶段是一致的,认知的发展决定着道德发展的阶段 (2)总体趋势:他律到自律 (3)四阶段:1.
自我中心
阶段(2 岁~5 岁)?
权威
阶段(6 岁~8 岁)?
可逆
性阶段(8 岁~10 岁)?
公正
阶段(11 岁~12 岁)皮亚杰认为,品德发展的...
皮亚杰
理论核心是( )。
答:
皮亚杰
提出认知发展四阶段理论,即感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。同时也提出道德发展阶段理论,即
自我中心
阶段、
权威
阶段、
可逆
性阶段、
公正
阶段。皮亚杰(1896-1980)是日内瓦学派创始人,瑞士儿童心理学家、发生认识论的开创者,被誉为心理学史上除了弗洛伊德以外的一位“巨人”。皮亚...
某个阶段的儿童常以表面的实际结果来判断行为的好坏,认为服从大人就是好...
答:
C项:
自我中心
阶段又称前道德阶段(2-5岁),该阶段儿童缺乏按规则规范行为的自觉性,在亲子关系、同伴关系、价值判断等方面均表现出自我中心倾向。与题干不符,排除。D项:道德阶段又称
公正
阶段(10-12岁),该阶段的儿童继
可逆
性之后,公正观念或正义感得到发展,儿童的道德观念倾向于主持公正、平等...
心理学人物——
皮亚杰
答:
② 他律 (2-8):
自我中心
2-5、
权威
5-8:(抵罪性惩罚 )—— 前运算阶段。 ③ 自律(合作 )(8-12):(报应性惩罚) —— 具体运算阶段 ④
公正
(>12):(公道,出于关心、同情心做出判断)。 —— 形式运算阶段
皮亚杰
的发展理论对教育教学的影响: 皮亚杰的发展理论对教育教学实践有很大的影响,皮亚杰不主张...
心理学人物——
皮亚杰
答:
② 他律 (2-8):
自我中心
2-5、
权威
5-8:(抵罪性惩罚 )—— 前运算阶段。 ③ 自律(合作 )(8-12):(报应性惩罚) —— 具体运算阶段 ④
公正
(>12):(公道,出于关心、同情心做出判断)。 —— 形式运算阶段
皮亚杰
的发展理论对教育教学的影响: 皮亚杰的发展理论对教育教学实践有很大的影响,皮亚杰不主张...
他律道德阶段的儿童有什么特点?
答:
他律道德阶段儿童的特点为:1、道德判断受自身以外的价值标准支配,具有客体性。2、
皮亚杰
认为,儿童的道德发展是一个由他律逐步向自律、由客观责任感逐步向主观责任感的转化过程。此类儿童的思想以道德实在论为基础。3、此期儿童认为,制定规则的人是
权威
,规则是神圣的、不可改变的,必须绝对服从。
皮亚杰
关于学习与发展的基本观点有哪些
答:
皮亚杰
关于学习与发展的基本观点包括构建知识的积极构造过程、儿童自主学习的重要性、社交互动对学习的促进作用等。1.构建知识的积极构造过程:皮亚杰认为,儿童的学习是一个积极的构造过程,他们通过与环境的互动和探索来建构自己的知识和认知结构。儿童通过主动观察、实验和体验,积极地探索世界,构建他们的...
棣栭〉
<涓婁竴椤
3
4
5
6
8
7
9
10
11
12
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜