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用历史唯物主义分析改革开放
请
运用历史唯物主义
的相关知识解释,为什么说中国特色社会主义是中国人民...
答:
以老一辈无产阶级革命家,坚持马克思
主义
基本原理同中国实际相结合,承先启后,继往开来,在这样的大背景下,党成功召开了具有伟大
历史
转折意义的十一届三中全会,党的思想路线、政治路线和组织路线重新回到马克思主义轨道上来,开启了
改革开放
和社会主义现代化建设新时期。深刻总结我国社会主义建设正反两方面经...
谈谈
改革开放
前后两个
历史
时期不能互相否定
答:
站在中国特色社会主义事业发展全局看,
改革开放
前后两个历史时期既有重大区别,又有本质联系。我们要坚持辩证唯物主义和
历史唯物主义
的基本观点,在充分肯定各自历史贡献、充分注意各自历史特点基础上,牢牢把握两个历史时期的辩证统一,决不能相互否定。特点介绍 改革是中国的第二次革命,是社会主义制度的自我...
创新是
改革开放
的生命吗
答:
创新是
改革开放
的生命吗如下:是 创新是改革开放的生命,是辩证唯物主义和
历史唯物主义
世界观和方法论在改革开放实践中的证明和实现,既是创新的历史规律,也是改革开放的哲学基础。在改革开放40年新的起点上,强调创新是改革开放的生命。勇敢推进理论创新、实践创新、制度创新、文化创新以及各方面创新,是让...
怎样
运用唯物
辩证法解决我国
改革
发展的基本问题
答:
经过30多年
改革开放
,我国社会生产力、综合国力、人民生活水平实现了
历史
性跨越,我国基本国情的内涵不断发生变化,我们面临的国际国内风险、面临的难题也发生了重要变化。我们提出要准确把握、主动适应经济发展新常态,就是适应国际国内环境变化、辩证
分析
我国经济发展阶段性特征作出的判断。准确把握我国不同...
如何看待
改革开放
的成就和问题?
答:
马克思
主义唯物史观
的科学性,既可以历史地论证,也可以结合现实来说明,更应该在比较中辨别,这样才能使学生真正领会真理的魅力,从而树立崇高理想。二是要注重
改革开放
之路艰辛探索的教育。理想信念教育应与形势政策教育、国情教育、革命传统教育、改革开放教育和国防教育有机结合。其中,关键是要把改革开放的...
为什么说
改革开放
是发展中国特色社会
主义
的必由之路
答:
这就必然使中国特色社会
主义
所赖以发展的体制保障越来越牢靠,越来越有力。第三:
改革开放
是立足当代推进马克思主义中国化的新的伟大革命,它使中国特色社会主义不断获得赖以发展的理论指导。在新的
历史
时期,正是适应改革开放的需要,依托改革开放的实践,凭借改革开放的舞台,我们党不断推进马克思主义中国化...
用历史唯物主义
的知识
分析
新常态
答:
经济发展进入新常态,是中央审时度势作出的重大战略判断,是新一届党中央把马克思
主义
政治经济学基本原理同中国
改革开放
30多年经济发展实践相结合、把经济发展一般规律同中国经济新阶段特征相结合的重大理论创新,是对当前中国经济增长阶段性特征认识的一次重大飞跃。2014年,在错综复杂的国内外环境中,面对...
改革开放
史知识要点
答:
纪律和法制教育,通过在城乡不同范围的群众中制定和执行各种守则、公约,加强社会主义精神文明的建设。国家倡导社会主义核心价值观,提倡爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的公德,在人民中进行爱国主义、集体主义和国际主义、共产主义的教育,进行辩证唯物主义和
历史唯物主义
的教育,反对资本主义的、...
坚持四项基本原则与坚持
改革开放
是辩证统一的。(辨析)
答:
【答案】:本命题正确。(1)坚持党的基本路线,必须以辩证唯物主义和
历史唯物主义
的立场、观点和方法,正确处理
改革开放
和四项基本原则的关系,把两者在建设中国特色社会主义的实践中统一起来。(2)两者相互依存、相互贯通、不可分割。四项基本原则是我们的立国之本;改革开放是社会主义中国的强国之路。一方面...
如何看待
改革开放
前后的两个
历史
时期?
答:
二、
改革开放
前后两个历史时期本质上都是党领导人民进行社会主义建设的实践探索,不能相互否定。站在中国特色社会主义事业发展全局看,改革开放前后两个历史时期既有重大区别,又有本质联系。我们要坚持辩证唯物主义和
历史唯物主义
的基本观点,在充分肯定各自历史贡献、充分注意各自历史特点基础上,牢牢把握两个...
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