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水调歌头朗诵重音
适合
朗诵
的诗歌
答:
适合
朗诵
的诗歌介绍如下:第一首、《等你,在雨中》作者:余光中 等你,在雨中,在造虹的雨中。蝉声沉落,蛙声升起。一池的红莲如红焰,在雨中。你来不来都一样,竟感觉。每朵莲都像你。尤其隔着黄昏,隔着这样的细雨。永恒,刹那,刹那,永恒。等你,在时间之外在时间之内。等你,在刹那,在永恒...
《十五夜望月》教案
答:
指导学生朗读诗歌,注意感情基调、朗读语调、朗读节奏、
朗读重音
。 (四)课外延伸 收集有关咏月的诗歌。 板书设计: 景→ 境→情 银白的地面 安静 孤独寂寞 (皎洁的月色) 凄清 对亲人的 熟睡的鸦雀 伤感的 深切思念 飘洒的冷露 秋色夜景 芳香的桂花 《十五夜望月》教案3 教学目标: 1.学习朗读诗歌并能背诵...
把诗词用歌唱出来叫什么名字
答:
水调歌头
邓丽君 和 王菲 都唱过 明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间。 转朱阁(gé),低绮(qǐ)户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟...
朗诵
作品有哪些?
答:
1、《致橡树》舒婷 我如果爱你——绝不像攀援的凌霄花,借你的高枝炫耀自己:我如果爱你——绝不学痴情的鸟儿,为绿荫重复单调的歌曲;也不止像泉源,常年送来清凉的慰籍;也不止像险峰,增加你的高度,衬托你的威仪。甚至日光。甚至春雨。不,这些都还不够!我必须是你近旁的一株木棉,做为树的...
六步备稿法的
朗诵
技巧
答:
对整个作品的
朗读
方案应有总体考虑。例如作品中写景的地方怎么读?作品的高潮在什么地方?怎么安排快慢、高低、
重音
和停连等。 技巧设计,除运用声音外,还要借助眼神、手势等体态语帮助表达作品感情,引起听众共鸣。朗读常常伴随有手势、姿态等体态语。但朗读时的姿态或手势不能过多、过火,毕竟朗读不同于演戏。演戏时,演员...
如何进行
朗诵
的发声训练?
答:
1、声音训练 不论在何种场合,音量都要适中,不可太大或太小。要根据听众的多少和场所的空间大小来确定自己的音量,要使在场的所有听众都能毫不费力的听清你的
朗诵
。要根据朗诵的氛围和内容来确定音量的大小。比如:朗诵纪念性,追悼性的内容,音量不宜太大,朗诵祝贺,声讨,动员性内容,音量可以大...
初一上册所有的古诗词
答:
平平仄(zè)平平,仄平仄仄平平,仄仄平平仄仄。平平平仄,平平仄仄平平。(“△” 为可平可仄。)读此曲注意四点:①节奏分明②语速慢③语调低沉④
重音
找准 题破山寺后禅院[唐]常建 清晨入古寺,初日照高林。曲径通幽处,禅房花木深。山光悦鸟性,潭影空人心。万籁此俱寂,但余钟磬(qìng)...
优美诗歌
朗诵
大全
答:
大声
朗诵
能提高口语能力,同样坚持朗诵还能提高对 文章 的理解能力。下面我整理了优美诗歌朗诵大全,供你阅读参考。优美诗歌朗诵大全篇1 《妄想症》作者:塞宾的左手 (一)天,是越来越冷了 问问和我合租的耗子精 今晚吃什么?他兴高采烈地说:白菜火锅!我看他这表情,只能接了一句:哇!这么丰盛呀...
古诗词的教学方法_古诗教学六个步骤
答:
因此,在学生理解了全诗的意思,有了初步的情感体验后,教师要趁热打铁,通过现代教学媒体的辅助,指导学生有感情地
朗读
。通过点读、评读、范读、诵读,演读使学生能读出诗的
重音
和节奏,知道应该如何把握诗的轻重缓急,加深对诗人情感的体验,体味出诗人赋于诗的思想感情。在学习古诗过程中,教师注意引导学生依诗句的意思展开...
七年级上册语文第三单元的教学新案例
答:
⒉播放画面,指导
朗读
;学生自由揣摩,试读课文;教师范读,学生标出朗读节奏及
重音
,齐读。⒊整体感知:概括诗中描绘的几幅图——农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图;概述诗人笔下的“秋天”是怎样的秋天。⒋循环朗读,自由竞背。⒌扩写画面:①全班共同扩写第一节,男生扩写第一句,女生扩写第二句。交流,评点。②小组...
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