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杜威关于教育本质的主要观点
简述
杜威关于教育本质的观点
。
答:
【答案】:(1)教育即生活
。杜威认为 "教育即生活"有两方面的含义:首先,学校生活应与儿童自己的生活相契合,满足儿童的需要和兴趣,使校园成为儿童的乐园而不是囚笼和监牢,使儿童在现实的学校生活中得到乐趣;其次,学校生活应与学校以外的社会生活相契合,适应现代社会变化的趋z势并成为推动社会发展的...
杜威
将
教育的本质
概括为( )。
答:
杜威将教育的本质概括为
“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改造与改组”
。
简要回答
杜威关于教育本质的主要观点
,并作出评价。
答:
1.教育即生长:教育是儿童本能、兴趣的开展、生长的结果。他提出著名的“儿童中心”主义教育原则
。2.教育即生活:教育的过程就是儿童生活的过程,生活就是学习。学校即社会。3.教育即经验的继续不断的改造:儿童的直接经验构成了教育的起点和过程,提出了“从做中学”的基本原则。评价:杜威的重视儿童自身的...
杜威
对
教育本质的
看法是“教育即生长、
教育即生活
、教育即经验的改造...
答:
杜威是实用主义教育学的代表人物。
他的主要观点包括:(1)教育即生活,教育即生长,教育即经验的不断改造或改组。(2)学校即社会
。(3)第三,从做中学。(4)第四,以学生为中心。(5)课程组织以学生的经验和兴趣为中心。因此,杜威对教育本质的看法是“教育即生长、教育即生活、教育即经验的改造...
简述
杜威教育
思想中的“
教育本质论
”
的观点
。
答:
最终提出三个重要的论点来对教育本质进行概括,
这就是“教育即生长”、“教育即生活”、“教育即经验的不断改造”
。 (1)“教育即生长”,即教育的本质就是促进儿童的本能生长。他指出,儿童本能生长总是在生活过程中展开的,或者说生活就是生长的社会性表现。(2)杜威认为:“没有教育即不能生活。
试述
杜威的主要教育
思想。
答:
(4)
教育
方法
杜威
十分强调学生的直接知识的获得。
主要
表现为:①倡导“做中学”,改变传统教学中学生“静听”的模式,引导学生从自身的活动中进行学习;②确立新的课程观。杜威认为学校的课程计划必须适应现在社会生活的需要,教材上的迫切问题是在儿童当前直接经验中寻找一些东西。课程教材必须以社会生活为...
杜威
将
教育的本质
概括为( )。
答:
杜威在其理论中从不同的角度,多方面论述了有关教育的本质的问题。他关于教育本质的观点可用他提出的“教育即生长”“
教育即生活
”和“教育即经验的改组或改造”三个重要论点来加以概括。“教育即生长”实质上是在提倡一种新的儿童发展观和教育观,从儿童现实生活中进行教育,让儿童感觉到学习的需要和...
杜威教育
思想
的基本
内容是什么?
答:
(一)关于教育的本质 杜威关于教育的本质的论述,归纳起来主要包括三个方面:“教育即生长”、“
教育即生活
”、“
教育即经验的不断改造
和重组”。首先,杜威从生物化的机能主义心理学出发,在批判传统教育无视儿童本能和性向的基础上,提出教育就是促进儿童本能和天性生长的过程。他在《民主主义与教育》...
试述
杜威的教育本质
观,并对其进行评价。
答:
杜威在其理论中从不同的角度和多方面论述了有关教育的本质的问题。他关于教育本质的观点,基本上可用他提出的三个重要论点来加以概括,就是:“教育即生长”、“
教育即生活
”和“教育即经验的改组和改造”。一、 教育即生长从生物化心理学理论出发,杜威认为儿童的心理内容基本上就是以本能活动为核心的...
试论述
杜威的主要教育
思想。
答:
杜威是美国的哲学家、社会学家、教育家。他的主要教育思想有:(1)教育的本质。他认为教育的本质是
教育即生活、教育即生长
、教育即经验的改造。(2)教育的目的。他认为教育自身无目的,生长的过程就是教育本身的目的。(3)教育的中心。教育应以儿童为中心,教育过程是儿童和教师共同参与、真正合作和相互...
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