88问答网
所有问题
当前搜索:
最后一课理解
最后一课
郑振铎 阅读答案
答:
答:师生都格外地珍惜这最后的教学的机会都德的《
最后一课
》中也有类似的情景。或 1.如何
理解
“谁都明白这‘最后一课’的意义。我愿意讲得越多愈好;学生们愿意笔记记得愈多愈好”这句话?因为当时的社会动荡不安,迁校后,大家能够继续续集在一起读书也是未知数。这可能就是大家在这里上的...
《
最后一课
》中,为什么小弗朗士称韩麦尔先生为“可怜的人”?
答:
从而得到更充分的认识和更深刻的
理解
。都德的名著《
最后一课
》.就是如此通篇运用这一反常手法来构思,表现的一篇绝妙之作。(温阜敏,韶关学院文学院副院长《作文导学》)顽童小弗朗士通过最后一堂课的严肃而深刻的教育,思想受到极大的震动,并由此开始成熟和觉醒起来。这是一篇脍炙人口的短篇小说。由于...
最后一课
---老舍---阅读答案
答:
1.祁瑞宣老师这种反常的表现说明做亡国奴的痛苦使他失去了平日的镇静,他痛苦得已经控制不住感情了。2.以同学们的肃静、庄重侧面反映今天课上的不同寻常,进一步强调了热爱祖国的高尚情操。3.因为韩麦尔先生是
最后一
堂课了,而瑞轩老师以后还可以上,都表现了他们的爱国情感。。。望采纳!!!(老师就...
最后一课
老舍 阅读答案
答:
(1)本文以一个老师的视角反映出了沦陷区人民在敌人铁蹄下屈辱的、悲愤的生活 (2)两篇文章都要反映沦陷区人民在敌人铁蹄下屈辱的、悲愤的生活,课堂气氛都是:肃静、庄重。(3)祁瑞宣老师这种反常的表现说明做亡国奴的痛苦使他失去了平日的镇静,他痛苦得已经控制不住感情了。(4)篇文章写法上的...
都德《
最后一课
》中“法语是一把钥匙”怎么
理解
答:
怎样
理解
“亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙”?这里运用了比喻修辞方法。监狱,人失去了自由,任人宰割,敌人占领的阿尔萨斯正是这样,如同监狱。打开监狱大门,指赶走入侵者,让阳光重新照耀在法兰西的大地上。祖国的语言,是联系人们思想的纽带,共同语言...
都德的《
最后一课
》
答:
《
最后一课
》通过阿尔萨斯省的一个小学生弗郎士在最后一堂法语课中的见闻和感受,真实地反映了法国沦陷区的人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱,以及争取祖国解放和统一的坚定意志,集中地表现了法国人民崇高的爱国主义精神。 小说的全文分为三部分。 第一部分,从“那天早晨上学”到“赶到韩麦尔先生的小院子里”。这...
最后一课
中,作者从哪些方面描写韩麦尔先生的
答:
行动描写与心理活动描写。文章简介:《
最后一课
》是法国小说家阿尔丰斯·都德所创作的一部短篇小说,1873年,首版于《月曜故事》。讲述的是在普法战争中被普鲁士强行割让的一所乡村小学在上着告别自己母语的最后一堂课,通过一个孩子的眼光来展现整个沦陷区的屈辱和对自己故土的深切的思念。《最后一课》...
最后一课
郑振铎 阅读答案
答:
3.如何
理解
“谁都明白这‘
最后一课
’的意义。我愿意讲得越多愈好;学生们愿意笔记记得愈多愈好”这句话?因为当时的社会动荡不安,迁校后,大家能够继续续集在一起读书也是未知数。这可能就是大家在这里上的最后一课,所以大家都非常慎重和珍惜。4.怎么理解“我的表在衣袋里滴滴答答地走着,那声音...
关于《
最后一课
》的几个问题
答:
《
最后一课
》描写普法战争后被割让给普鲁士的阿尔萨斯省一所乡村小学,向祖国语言告别的最后一堂法语课,通过一个童稚无知的小学生的自叙,生动地表现了法国人民遭受异国统治的痛苦和对自己祖国的热爱。作品题材虽小,但精心剪裁,记叙详略得当,主题开掘得很深。小弗郎士的心理活动,描写得细腻动人。教师韩麦尔先生作为一个...
《
最后一课
》小学语文教学片断赏析
答:
【教学内容】《
最后一课
》下课部分内容。【教学目标】1、培养学生创造性思维。2、通过表演,加深学生对韩麦尔先生的爱国之情的
理解
。【教学重点】通过分析韩麦尔先生的动作、语言、神态体会他对祖国的热爱和对敌人的仇恨。【教学难点】指导学生运用课本剧的形式诠释课文内容,刻画韩麦尔先生的形象。【教学...
<涓婁竴椤
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜