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日常生活中的道德行为
道德
是人类社会
生活中
所特有的现象,它是有哪3个方面构成的有机整体?
答:
道德目的是指人们在
行为
中所追求的目标,即善与美;道德规范是指社会公认的规则、准则和标准,在社会
生活中
指导人们思考、行为和评价;道德主体是指具有道德能力和自我意识的个体,他们对道德规范有认识力和遵循能力,能够在行为中积极地体现出道德目的。这三个方面相互关联,构成了人类社会
的道德
体系。
职业
生活中的
基本
道德
规范有哪些
答:
职业
生活中的
基本
道德
规范有爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会。1、爱岗敬业 就是从业者要充分地认识到自己从事职业的社会价值,认识到职业没有高低贵贱之分,都是为人民服务。职业的分工本质上是人民有组织地自己做自己的事,人们热爱自己的岗位,敬重自己的职业,做到干一行、爱一行、专...
列举在我们学习和
生活中
,你见到哪些
行为
是不
道德
的,哪些行为是道德的时...
答:
生活中
不
道德的行为
很多 比如随地吐痰 随地便溺 公共场合大声喧哗 公共场合吸烟
现实
生活中
你遇到过什么样
的道德
难题?
答:
但在一般情况下用“个人道德标准”或是毫无明确定性的所谓的“社会道德标准(公共善)”,即“道德底线论”对没有违背法律法规的
行为
进行
的道德
批判(例如对“不给老弱病残让座”进行批判),从根本上即是“道德绑架”。所以,正因为“道德”本身并不存在“义务”属性,“道德义务”一词犯了逻辑上的错误...
道德
作为一种最广泛的社会
行为
规范它的作用机制有什么传统习俗和人们...
答:
其实
道德
的作用就是对人们的生活进行一个规范性的定义,并且制定对应的准者,主要是对人们的
日常生活
、言论、
行为
,起到一个约束的作用。而道德和法律,实际上应该是道德放在第一位,很多时候我们做了一件错事,可能是违背道德的,但却不一定违反法律。从后果上讲,违背道德造成的后果要小于触犯法律,但...
如何培养学生
的道德行为
能力
答:
良好
道德行为
的养成是强化与内化的统一,强化包括认知强化,文明行为训练和良好品德强化。例如:如何使学生学会待人接物,富有公德心,热爱集体,热爱祖国,报效祖国等,都需要教师在平时教学过程中,或
日常生活中
有意识地强化训练。尤其要对学生进行行为方式示范,组织示范或模仿性道德实践,让小学生在直观形象地强化过程中,领悟...
现实
生活中
,哪些行为属于
道德的行为
,哪些属于不道德
答:
这是肯定的,万物有阴就有阳,如果没有小偷和犯罪分子了,那要警察有什么用,人们树立
道德
标准,就是来限定一些不合适
的行为
,而这种事情我不可能完全杜绝,因为不可能每个人都是圣人
如何在实训教学中培养中职生的职业
道德行为
答:
笔者结合自身从事德育教学三十多年的实践,本着对学生负责的积极心态,全方位了解、分析、掌握中职生的行为习惯特点及情感,对中职生
道德行为
习惯的养成,进行了教学探索,小结如下几方面。一、在日常生活中培养
日常生活中的
点滴对任何人的习惯养成都是至关重要的。因此,我认为让中职生在日常生活中养成良好的...
简述职业
生活中道德
规范的主要内容
答:
1、爱岗敬业 爱岗敬业是职业
道德
的核心和基础,社会主义主人翁精神的表现。2、诚实守信 诚实守信是职业
生活的
基本规范,是职业在社会中生存和发展的基石。诚实守信是做人之本、立事之基、为政之根。3、办事公道 办事公道是处理职业内外关系的重要
行为
准则,是一切行业、岗位必须遵守的职业道德。4、服务群众...
社会主义职业
道德
中最高层次的要求
答:
(3)办事公道就是要求从业人员做到公平公正,不损公肥私,不以权谋私,不假公济私。(4)热情服务为人民服务,是社会主义道德的核心。(5)奉献社会,这是社会主义职业道德中最高层次的要求,体现了社会主义职业道德的最高目标指向。在
日常生活中
培养职业
道德行为
应做到:1、从小事做起。严格遵守行为规范...
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