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数学学科的育人价值
数学学科
核心素养
答:
学科核心素养是
育人价值
的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力,
数学学科
核心素养是数学课程目标的集中体现,是具有数学基本特征的思维品质、关键能力以及情感、态度与价值观的综合体现,是在数学学习和应用的过程中逐步形成和发展的。数学学科核心素养包括:数学抽象、逻辑...
小学
数学
教师的素养的意义
答:
数学
学习的价值不仅是它的思维价值与应用价值,同时还存在
育人价值
,正如美国数学家M.克莱因所说:“在最广泛的意义上,数学是一种精神,一种理性的精神,使得人成为更全面,更丰富,更有力量的人”。小学数学教师的素养的意义有哪些?下面是我搜集整理的一些内容,希望对你有帮助。 小学数学教师的素养的意义 1、 有助...
数学
核心素养是什么?
答:
释了核心素养的基本内涵。核心概念是对整个义务教育阶段进行描述的。核心素养是通过数学活动逐步形成与发 展的正确价值观、必备品格 与关键能力,反映了
数学学科的
基本特征及其独特
的育人价值
。核心素养具有高度整体性、一致性与发展性,包括会用数学的眼光观察现实世界,会用数学的思维思考现实世界,会用数学...
新课程理念下如何发挥小学
数学
教学
的育人价值
答:
充分利用教材的隐性资源,定能使
数学
教学发挥出更大
的育人价值
。三、开发学生熟悉的生活资源 数学来源于实践,学生熟悉的现实生活是学习数学的活教材,也是进行道德教育的基石。因此,教师要结合学生实际,运用学过的数学知识,寻找具有道德教育价值的内容,创设情境,触动学生的心灵。由于近期凸显的能源危机,...
如何渗透小学
数学学科
素养
答:
每门学科都有着自己独特的学科特点,小学数学也不例外。小学数学有着严密的逻辑体系,即使是小学数学中最简单的内容,也都有着严谨的结构与充实的思想。立足于
学科的
“核心素养”是指学生在学习数学的过程中理解到的数学思想、数学方法、数学文化与数学精神等。
数学学科
有着独特
的育人价值
,学生在学习数学...
数学
课程学业质量的核心素养包括什么内容?
答:
课程目标和核心素养 新课标要求课程目标的确定,要立足学生核心素养发展,集中体现数学课程
育人价值
。数学课程要培养的学生核心素养,主要包括以下三个方面:一是会用
数学的
眼光观察现实世界,二是会用数学的思维思考现实世界,三是会用数学的语言表达现实世界。核心素养具有整体性、一致性和阶段性,在不同...
数学
课标修订组提出了哪些核心素养?
答:
第一,
数学学科
教学活动是数学学科素养培养的主要途径。数学核心素养的六个方面在小学、初中、高中、本专科、研究生教育等五个阶段的内涵、
学科价值
和教育价值、表现等方面的要求各不相同,要仔细推敲,准确把握,切实贯穿到学科教学活动中去。第二,研究性学习综合实践活动课程是数学学科素养培养的重要途径。
浅谈如何挖掘小学
数学
教材
答:
1、
数学学科
育人价值认识的狭窄化。所谓狭窄化,就是对数学学科教育的价值认识停留在教学数学知识上,这和学科本位有相似的地方,都是把学科凌驾于教育之上,凌驾于人之上,学科成为中心,成为目的。书上的知识的确很重要,它确实是教学中必须让学生掌握的基础性内容,但数学对学生
的育人价值
不应停留在此,...
如何在
数学
教学中提高学生“数学核心素养”
答:
青少年们是全能型人才的后备军,也是祖国的未来,担负着历史赋予的神圣使命。教育青少年们努力学习科学文化知识,打下坚实基础,尤其是从小培养他们的数学素养是他们能否成为全面发展的人的关键之一。《数学课程标准》明确提出数学教育要面向全体学生,实现“人人学有
价值的数学
;人人都能获得必需的数学;不同...
数学
不开窍,真是孩子“笨”吗?
答:
既然
数学
无用,那为什么人人从小就要开始学习它呢?为什么它能在三大
学科
中占有一席之地呢? 关于数学有没有用这个话题,我们可以从另一个角度来思考。 在中国,很少人问,学语文有什么用?读唐诗有什么用?这是因为人们都认同唐诗是中国传统文化,其中蕴含着重要
的育人价值
和文化传承,即所谓的“不用之用”。 其实数学...
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