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数字化数学模型教学核心素养
《 单元学习主题确定策略》研修日志
答:
2、一个单元至少要对接一个学科的
核心素养
。依据某个核心素养的要求,结合具体的教材,按某种大任务的逻辑,将相关知识或内容结构化。第四步进行单元学习主题设计 综合考虑单元设计的要素,包括名称、课时目标、情境任务、活动、资源、评价等,并以相对规范的格式呈现。单元学习主题的大小要适当。
教学
单元分...
从三维目标到
核心素养
——以高中信息技术课标为例分析
答:
信息技术学科
核心素养
在新课标中得以体现,强调计算思维、运用
数字化
工具、理解和反思人与技术、社会之间的关系,以及明确自身在数字化时代所具备的伦理道德。教师在
教学
中应注重培养学生的学科核心素养,以塑造能够承担社会责任的数字公民。从“三维目标”到“核心素养”的转变,旨在整合三维目标,实现相互渗透...
如何在学科
教学
中培养学生
核心素养
?
答:
摘 要:我国中小学的信息技术教育,其重点是培养学生的
核心素养
。信息技术学科的核心素养主要包括信息意识、计算思维、
数字化
学习与创新和信息社会责任四个方面。信息技术的核心素养是学生在解决复杂的、不确定性的现实问题过程中所表现出来的综合性品质,是学生应具备的能够适应终身发展和社会发展需要的必备...
什么是
数字化教学
?
答:
有的学生很担心自己扣分、排名落后会让老师不高兴……当一项教育手段对学生产生的负能量高于正向引导时,是否应当思考其中的合理性?同样的评分项,有的老师扣1到2分,有的老师扣10到20分,这样的评价标准又是否科学?长久以来,不少学校围绕学生
核心素养
发展和潜能开发可谓出尽了奇招,...
核心素养
教育对教育方式有何影响?
答:
8. 倡导合作与交流。
核心素养
教育强调学生之间的合作与交流,推动
教学
方式从传统的竞争为主转变为合作共赢。9. 引入信息技术。核心素养教育借助信息技术的发展,推动教学方式向
数字化
、在线和个性化的方向发展。10. 注重品格和社会责任。核心素养教育强调培养学生的品格和社会责任感,推动教学方式朝向关注学生...
什么是
数学核心素养
?
答:
数学核心素养
是指数学学习和应用的基本能力,可以帮助学生更好地理解数学概念、解决实际问题以及在日常生活中运用数学思维。下面是数学核心素养的六大要素:1.数学概念理解:理解数学概念及其相互关系,如数的大小、形状、量度等。2.数学语言运用:掌握数学语言,并能够正确地表达数学思想和方法。3.数学计算...
小学
数学核心素养
是什么?如何培养小学生的数学核心素养
答:
数学是一种文化,数学文化对人的影响表现为人的
数学素养
。随着经济、社会、文化变革的加剧,人们越来越多地认识到数学文化在生活中的重要性。企业家的“经济头脑”、科学家的“
数字
地球”,现代人生活工作的“现代化”,种种迹象表明,一个
数学化
的时代已经展现在眼前,那种远离数学、远离数学生活,固守...
什么是
数学
的
核心素养
?
答:
数学核心素养
是指数学学习和应用的基本能力,可以帮助学生更好地理解数学概念、解决实际问题以及在日常生活中运用数学思维。下面是数学核心素养的六大要素:1.数学概念理解:理解数学概念及其相互关系,如数的大小、形状、量度等。2.数学语言运用:掌握数学语言,并能够正确地表达数学思想和方法。3.数学计算...
21世纪
核心素养
是什么如何培养
答:
2、
数字化素养
。包括信息素养、媒体素养、信息与通信技术素养。3、职业和生活技能。包括灵活性与适应能力、主动性与自我导向、社交与跨文化交流能力、高效的生产力、责任感、领导力等。培养方法:1、培养孩子学习方式,特别是学习动机。2、改变老师的
教学
方式和教学思维。3、培养孩子的实践动手能力。
公开课设计思路——以“数射线”为例
答:
今天,我们将探讨如何上好一节公开课,以一年级10以内的数射线为主题进行讲解。首要任务是精准定位主体部分。主体是指要传达给学生的
数学
概念和技能,必须确保准确性。定位主体的过程就像打地基,地基稳固,才能建造高楼大厦。在设计课程时,要从课程标准中明确目标,包括数学思想、
核心素养
、能力提升点、活动...
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