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教材和教科书的关系
小学国文
教科书的
产生过程?
答:
语文
教材的
编写尽力在辩证唯物主义哲学的基础上,认识论原理、辩证法原理、社会学原理、教育学原理。从心理学原理来建设语文教材,教材要遵循学生的发展心理、认知心理、学习心理改善学习策略,呈现适当的教学与学习方式,发展学生的创造力。方法论原理对语文教材的编写进行了分析和建议。进而从语文学科理论对语文
教材和
教学...
上课为什么要带课本?上课带
课本的
重要性
答:
对于理论课,考试科目,以及老师的教学计划围绕
课本的
,课本就重要。重要的带着,不重要的可带可不带。2.取决于专业。总体来说上课要带的课本不多,当然这个和专业也有
关系
。比如本人是计算机相关专业,前两年带书两三本,后来带电脑比带书次数多多了,上课基本就一两本甚至不带书。简介 课本,通俗的...
你在教学过程中怎样处理好
教材与
开发课程资源
的关系
?
答:
在教材使用过程中,教师可以根据需要对教材内容进行适当地补充和取舍,以使
教材的
内容更加符合学生的需要,更加贴近学生的实际生活。教师应做
教科书的
主人,而不应是教科书的奴隶;教师不仅是课程的实施者,也应是课程的设计者。课程资源除教材以外,还包括学生生活、学校、社会、自然中所有有利于课程实施,...
教师,
教材
,学生这三个要素确定怎么处
答:
教师、
教材
、学生是课堂教学的三大基本要素,提高教学质量,这三个要素都缺一不可。但是在这三个要素确定的情况下,怎么处理三者
的关系
就成了影响教学质量的根本。不同的教学观体现了对教师、学生、教材三要素及其关系的不同理解。传统教学过分强调教师的主导作用,把三者关系定位为:教师带着教材走向学生...
“教
教材
”和“用教材教”有何异同
答:
从字面上理“
教科书
”,即(教师)教
教材
(上的内容)给(学生);“用教科书”,即(教师)用教材(上的内容)教(给学生).除了语法上稍有变化外,表达的意思上并无太大区别.从现在流行的“理念”层次看,什么是“教教材”,也许就是“教死书、死教书、教书死”的那种;什么又是“用教材教”,...
中小学
教科书
是指什么
答:
中小学是指小学教育与中学教育,这是一种合称。中小学的详细介绍:小学教育指小学一年级至6年级,而中学教育包括初中3年和高中三年。因此中小学也是包括高中的。中小学的重要考试:1、小学学业水平考试,是对小学所学知识进行测验,是小学最重要的一次考试;2、初中学业水平考试,是对初中所学知识进行测验...
教科书
和科教书的
区别
答:
教育用的书统称为教科书 科学方面的
教材
为科教书 区别还是挺大的 也可以说科教书只是
教科书的
一小类 祝如意
论述编写
教科书
时应遵循的基本原则,教师怎样才能做到正确使用教科...
答:
(3)在保证科学性的前提下,
教材
还要考虑到我国社会发展现实水平和教育现状,必须注意到基本教材对大多数学生和大多数学校的适用性。(4)合理体现各科知识的逻辑顺序和受教育者学习的心理顺序。(5)兼顾同一年级各门学科内容之间
的关系
和同一学科各年级教材之间的衔接。教师正确使用
教科书
应做到:第一,认真...
教材
在教学中的作用是什么,怎样才能用好教材?
答:
考试都是
教材
里的,它的范围很大,量多,看起来很没重点,不好把握。针对这样复杂和难耐的问题有好方法,找历年试卷,总结考题的主要内容,写下来,依次用书解决相应的问题。可以总结在一个本上,也可以在书上。再看一遍书,看有关相应的前后联系内容。自觉重要的勾画,给以注意。就这样很容易过完。
论教师教
教材和
用教材教有什么不同
答:
从字面上理“
教科书
”,即(教师)教
教材
(上的内容)给(学生);“用教科书”,即(教师)用教材(上的内容)教(给学生).除了语法上稍有变化外,表达的意思上并无太大区别.从现在流行的“理念”层次看,什么是“教教材”,也许就是“教死书、死教书、教书死”的那种;什么又是“用教材教”,...
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