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教学的教育性原则
教育
的八大基本
原则
是什么?
答:
直观
性原则
启发性原则循序渐进原则如下:
教学的
八大基本原则:一、直观性原则;二、启发性原则;三、巩固性原则;四、循序渐进原则;五、因材施教原则;六、理论联系实际原则;七、科学性与
教育性
相结合的原则;八、量力性原则。一、直观性原则(对应:间接经验与直接经验相结合规律)直观性原则是指在教学...
教学
具有
教育性
是谁提出来的
答:
“没有无教学的教育,也不存在无教育的教学”,任何教学都具有教育性。这就是——
教学的教育性原则
。6.教育目的论。课程方面,赫尔巴特属于“以知识为中心”的课程理论流派。教育目的方面,属于“社会本位论”的教育目的观。赫尔巴特的教育思想既反映了资本主义发展的要求,又反映了封建国家的特色,在我们...
教育性教学原则
是什么?
答:
教学原则对教学规律的反映不同于教学原理。这种反映不是对教学客观规律的直接反映,这种反映取决于人们对教学客观规律主观认识的深刻程度,从而对
教学原则的
研究表现出了一种“众说纷纭”的现象:在同样的教学规律面前,提出了不同的教学原则。由于对同一客观的教学规律认识不同,因而提出的教学原则也不相同...
心理健康活动课程的
教学原则
答:
心理健康活动课程的
教学原则
如下:一、
教育性的
原则 教育性的原则是指教育者在进行心理健康教育的过程中,要根据具体情况,提出积极中肯的分析,始终注意培养学生的积极进取的精神,帮助学生树立正确的人生观,价值观和世界观。二、全体
性原则
全体性原则是指心理健康教育要面向所有学生,全体学生都是心理健康...
赫尔巴特
教育性教学原则的
主要内容和意义是什么?
答:
从此这个问题就成了一个永恒的热门话题.但是,德育与智育究竟孰重孰轻,究竟怎样才能把两者结合统一起来,却始终众说纷纭,莫衷一是,甚至对这一概念的表述也常常是片面的,模糊的.直到19世纪初,赫尔巴特对这一问题作了较系统的阐述,第一次明确提出了“
教育性
教学”的概念,并把它作为
教学的
一条基本
原则
,对...
如何理解赫尔巴特的“
教育性教学
”?
答:
1.如果理解赫尔巴特的“
教育性教学
”?答:“教育性教学”是德国近代著名哲学家、心理学家和教育家赫尔巴特提出的一条重要
的教育教学原则
。可以从以下几个方面来理解赫尔巴特的“教育性教学”。(1)“教育性教学”的含义。赫尔巴特认为教育是以道德的养成为最高目的的。教育必须形成学生一定的道德品质和道德...
什么是赫尔巴特
的教育
性
教育原则
答:
赫尔巴特在西方教育史上第一次明确提出“
教育性
教学”的思想。在赫尔巴特之前,教育学家们通常把道德教育和教学分开进行研究和阐述,教育和教学通常被赋予不同目的和任务。赫尔巴特的开创性贡献在于阐明了
教育教学
之间的联系。他明确指出,“不存在‘无
教学的教育
’这个概念,正如反过来,我不承认有任何‘无...
教学原则
有哪些?
答:
教学八大原则如下:一、科学性与
教育性
相结合原则。二、理论联系实际
教学原则
。三、直观
性教学
原则。四、启发性教学原则。五、循序渐进教学原则。六、巩固性教学原则。七、量力
性原则
(又称为可接受性原则)。八、因材施教教学原则。教学方法的内在特征:教学方法体现了教育
教学的
特定价值,指向实现特定的...
中小学常用的
教学原则
有哪些?
答:
①科学性与
教育性
相结合原则:既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生,同时要结合知识、技能中内在的德育因素,对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。②理论联系实际
教学原则
:是指教学要以学习基础知识为主导,从理论与实际的联系上去理解知识,注意运用知识去分析问题和解决问题,达到学懂...
教学原则
都有哪些
答:
2、强化教学效果:直观
性原则
、因材施教原则和启发式教学原则等可以帮助教师运用各种手段和方法,激发学生的学习兴趣和主动性,引导学生进行独立思考和创新。这样可以在教学过程中加深学生对知识的理解和记忆,同时培养学生的思维能力和创造力,强化教学效果。3、保证教学质量:
教学原则的
遵循可以促使教师根据...
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