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教学与智育的关系是
小学数学教研组都可以确立什么样的考试主题?
答:
这里说明怎样运用现代
教学
思想指导教学,怎样体现教师的主导作用和学生的主体活动和谐统一,教法与学法和谐统一,知识传授与智能开发的和谐统一,德育
与智育的
和谐统一。说明重点与难点的处理。 要说明在教学过程中,怎样突出重点和解决难点,解决难点运用什么方法。说明采用哪些教学手段辅助教学。什么时候、什么地方用,这样做的...
美育
教学
心得体会范文荟萃
答:
2.美育
教学
心得体会范文荟萃 非常荣幸参加了这次区教育局主办的由铜仁民族学院承办的“美育培训”活动,通过这次的聆听和学习,让我感触颇深,受益匪浅。 美育是培养人的审美意识,提高人的审美能力,树立人正确的审美价值观的一种教育,它和德育
智育
一样,是学校贯穿到每一学科,每一节课,每一项教育活动中的一项长期的...
三维
教学
目标怎么写?
答:
一、正确理解“三维目标”层次教学目标是指通过教师
教学和
学生学习活动要达到的预期的教学结果。课程标准把教学目标定位为三维目标,即知识与技能,过程方法,情感态度与价值观。显然,内容更丰富,要求更高了,它是一种由低到高的递进
关系
,对三维目标可理解成四个层次:一是数学知识技能的教学层次。重在解决“是什么、...
韩愈关于教育方面的挖掘
答:
韩愈的教育思想大体可以归纳为以下几个方面:为实现“古道”而提出的教育目的的学说;与其人性论观点相联系的关于教育作用的学说;尊师重道的“师说”;在《进学解》里及其长期教育实践活动中概括出来的关于
教学
思想方面的理论。1、关于教育目的的学说 教育目的主要指培养目标,即人才的规格。教育家的政治主张...
“土壤”
和
“种子”
的关系
答:
由此类比,苏霍所描述的“和谐教育”思想的两种教育职能,正好是“土壤”和“种子”的配合
关系
。不可否认,我们在
教学
中,关注较多的是学生
智育
方面的学业成绩,“优选种子”的工作做得比较扎实,而忽视了学生其他方面的发展,特别是道德方面的培养,也就是说我们在“教育土壤”方面关注的比较少。往往是学业分数的评价代替...
《给教师的建议》33--36
答:
掌握学生的注意力是教师工作中最细致且研究的还很不充分的领域之一,要掌握注意力,就应深刻地了解儿童的心理和他们的年龄特点。【掌握儿童的注意力,首先形成,确立并保持住儿童一种内心状态,即能使儿童情绪高涨和智力振奋。应当用
智育
一整套手段来造成这种状态。】掌握注意力意味着教师对学生的思维施以...
论述如何学习教育学这门课程
答:
从根本上说,良好师生
关系
的建立取决于教师的教育水平。27、
教学是
教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。28、教学是实现教育目的的基本途径。教学永远具有教育性。教学是学校的中心工作,学校工作心须坚持以教学为主,全面安排的原则。29、教学过程是教学信息反馈和师生双边活动的过程,教学中教师起主导,学生...
谈谈你对教育政策法规的认识
答:
” 在第34条还规定:“教育
教学
工作应当符合教育规律和学生身心发展特点,面向全体学生,教书育人,将德育、
智育
、体育、美育等有机统一在教育教学活动中,注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力,促进学生全面发展。” 《义务教育法》第一次将素质教育明确写入法律,提出要“面向全体学生,促进学生...
石家庄第十九中学在哪里?
答:
良好的校风校纪、教职员工的审美修养、平等融洽的师生
关系
、美育
与智育
融合的审美化
教学
等校园软环境建设也是校园环境建设的重要方面,是实现校园环境的教育性,有效实施素质教育的重要保证。由于师生素质的共同提高,十九中学在日常教育教学活动中逐渐形成了民主、平等、和谐、向上的教育氛围,建立起了一种尊师爱生、情感交融...
幼儿园老师教育思想是什么
答:
教育中重视
智育
,忽视德育的家教误区,培养孩子成为一个德、智、体、美全面发展的人。(三)幼儿教师是知识的灌输者在传统观念中,“以教师(知识的传授者、灌输者)为中心,以言语和板书(
教学
媒体)为手段,向学生(外界刺激的被动接受者)灌输式地传授知识(教材规定的内容);学生则只能统一地、单向地、被动地接受教师灌输...
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