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教与学的活动是什么
数学课堂
教学活动
有哪些
答:
教与学的
双边活动,实际上是以"疑"为纽带的动态统一体系。以问题作为出发点,能激发学生的认知冲突,使学生产生迫切学习的心理,从而造成积极活动的课堂气氛。采用电教手段,构建多媒体
的活动
情景。第二现代科技的发展,为丰富
教学活动
的形式带来了良好的契机。优化组合多种媒体,不但能够展示活动内容的某些细节和动态变化过程...
教学
过程应遵循的基本规律
答:
教学
过程是复杂的,但其内部有着本质的内在联系,即规律性。规律有以下四条:(一)
教与学
双边
活动
的规律 教学过程是由教师的教和学生的学共同组成的双边活动。教师教的过程,也是学生
学的
过程。教师的教决定着学生的学,学生的学又影响着教师的教,它们互为存在的条件,是辩证统一的关系。在整个教学...
教与学是
师生相互陪伴相互促进
什么
的过程
答:
教与学除了是师生相互陪伴的过程,还是:师生共同成长的过程
教与学的
关系:教等于学,是教与学之间的第一种关系。这种关系意指,教师教多少,学生也学多少。就是人们常说的“名师出高徒”的关系。在教学过程中,还可能会出现学生所学多于教师之所教的情况,从而构成教与学的第二种关系。这种关系亦可...
什么
是有效的
教学活动
?
答:
学生是学习的主体教师是学习的引导者的理解:1、学生是学习和发展的主体的意思是,在
教与学的活动
过程中,学生学习的发生和学生知识能力的形成是最重要的,学生是获取知识和技能的那一方,是产生发展变化的一方,是处于主要、重要地位的一方。2、教师虽然看似主导着课堂的进程,但是教师只是在为学生头脑中...
如何在课堂中开展
教与学的
互动
答:
其次,引导学生学会清楚表达,做到说话要明白,声音要响亮,表达要生动,可通过口语交际
活动
对学生进行说话训练,从言之有物到言之有序,从言之有序到言之有理,从言之有理到言之有礼。再次,要引导学生学会思考,教师要引导学生学会反思,找出自己与别人的差距;引导学生学会合作学习,让学生在小组内...
教学的
概念
答:
“教学”意思是教书,即:教学生学习功课。这里的“教”是动词,意即把知识或技能传给人。
教学是
教师的
教和
学生的学所组成的一种人类特有的人才培养
活动
。通过这种活动,教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能,促进学生素质提高,使他们成为社会所需要的人。
什么
是学生
学习的
主体地位?
答:
学生是学习的主体。学生是学习和发展的主体的意思是,在
教与学的活动
过程中,学生学习的发生和学生知识能力的形成是最重要的,学生是获取知识和技能的那一方,是产生发展变化的一方,是处于主要、重要地位的一方。教师虽然看似主导着课堂的进程,但是教师只是在为学生头脑中的变化创造条件,不管是讲授还是...
根据不同的幼儿教育
活动
目标,确定教育活动内容之后,教师在指导时应该怎...
答:
(一)立足教材,使目标充分体现教学价值。集体教学是围绕教材内容展开的
教与学的活动
,其中教材是主要活动内容,每个教材都有不同的教育价值,因此,分析教材是确定教学目标的“基础”,同时也是教师上好课的必要前提。1.正确分析教材内容,使目标更有针对性。教材分析要能够抓住基本元素,各领域各种形式...
如何在小学语文
教学
中培养学生的核心素养
答:
在阅读教学中,把情感带入
教与学的活动
之中,创设和谐美好的学习情境,让学生积极主动地参与教学过程。 如在学习《桂林山水》这篇课文时,我把读的训练贯穿于整个教学过程,让学生通过脑、眼、口、耳等器官活动,把无声的书面语言转化为有声有色、有情有景的口头语言,从中理解、体味和欣赏景物美、情感美。如在指导...
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