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支架式教学名词解释心理学
支架式教学
的特点
答:
“支架”一词借用自建筑行业,原意是“脚手架”, 指用来建造或修正建筑物时使用的临时性结构[1]。美 国
心理学
家布鲁纳最先将“支架”用于学习领域,喻指 为学习者提供的暂时性支持,这种支持可帮助他们完 成独自所不能完成的任务[2]。
支架式教学
的理论基础 来源于维果斯基的“最近发展区”。维果...
什么是
支架式教学
策略?
答:
探索维果斯基的智慧:
支架式教学
策略深度解析 基于维果斯基的“最邻近发展区”理论,支架式教学策略如同一盏明灯,引领学生在知识探索的道路上稳步前行。它的核心理念是,教师不是简单的传授知识,而是作为学生学习过程中的临时“支架”,逐步撤去,引导他们独立支撑。实现路径 首先,教师会精心构建一个围绕主题...
支架式教学
最邻近发展区
答:
教学
理念中深受前苏联
心理学
家维果斯基"最邻近发展区"理论的影响。维氏认为,儿童在解决问题时,可能会遇到与自身能力之间的差距,这种差距即为"最邻近发展区"。这个区域代表儿童在独立解决问题时的实际能力(第一个发展水平),与在教师指导下的潜在能力(第二个发展水平)之间的距离。教学在此过程中扮演...
支架式教学
策略理论渊源
答:
支架式教学
策略的理论基础源于苏联
心理学
家维果斯基的“最邻近发展区”理论。维果斯基强调,在儿童的智力活动中,他们面对的问题可能超越当前的能力,教师的角色在于通过教学缩小这种潜在与实际能力之间的差距,这个差距被称为“最邻近发展区”。教学应该引导儿童从已有的发展阶段迈向新的、更高的水平,而不是...
建构主义理论模式方法
答:
在这种模式中,教学环境由情境、协作、会话等元素构成,旨在激发学生的主动性和创新精神,让学生在互动中自主构建知识的意义。教师不再单方面传授知识,而是引导学生通过教材和媒体进行探索,媒体成为创设情境、协作学习和沟通交流的工具。在建构主义教学实践中,已有的成熟教学方法包括:
支架式教学
:借鉴维果斯基...
学前教育原理中 什么是
支架式教育
答:
支架式教学
--是以维果斯基的"最近发展区"理论为基础的一种新型的建构主义教学模式,它是指通过支架把管理学习的任务逐渐由教师转移给幼儿自己,最后撤去支架。
支架式教学
是谁提出来的
答:
支架式教学
是由美国著名教育家布鲁纳提出的。支架式教学的核心思想是以学生为中心,教师作为支架提供者,通过引导、支持和协助的方式,帮助学生完成自己无法独立完成的学习任务。在此过程中,教师需要为学生提供各种形式的支架,如概念框架、
解释
说明、示范指导等,以帮助学生逐步构建自己的知识和技能体系。支架...
支架式教学
与最近发展区的关系是怎样的
答:
支架式教学
策略是源于苏联
心理学
家维果斯基的“最邻近发展区”理论,它的教学形式是把复杂的教学内容和学习任务加以分解,层次递进,从简单到复杂深入学习。
维果斯基认为,当学生够不到“葡萄”的时候,教师可以进行()
教学
。
答:
【答案】:B 解析:苏联著名
心理学
家维果斯基在“最近发展区”的理论上提出了
支架式教学
的概念,该教学法是指一步一步地为学生的学习提供适当的、小步调的线索或提示(支架),让学生通过这些支架一步一步地攀升,逐渐发现和解决学习中的问题,掌握所要学习的知识,提髙问题解决能力,成长为一个独立的...
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