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我的叔叔于勒选自哪篇小说集
关于初二课文<
我的叔叔于勒
>
答:
“请问你是
于勒
先生吗?”父亲即胆怯又兴奋地问道“是啊,你是?”“于勒,于勒!
我的
好弟弟,你终于回来了。我是你的哥哥——菲利普啊!”“哥哥,我亲爱的哥哥,我回来了。”“克拉丽丝,是于勒,于勒回来了,孩子们,快,快过来,快过来啊。你们那好心
的叔叔
回来了!”父亲连蹦带跳地喊着。“...
请问《
我的叔叔于勒
》这篇课文的主人公是谁?
答:
《
我的叔叔于勒
》,于勒却是作为暗线,略写和虚写了他的过去和未来。他的出现只是在海轮上卖牡蛎那短短的一瞬。作者把笔墨凝聚在“我”的一家旅游哲尔赛岛在海轮上巧遇于勒这一件事上,集中表现菲利普夫妇对于勒态度的骤然变化上,从而刻画出他们贪婪、自私、势利的性格特征。
小说
正是通过刻画菲利普夫妇...
...
我的叔叔于勒
》课后练习的答案是
什么
啊?快啊!帮办... 1篇作文...
答:
菲利普一家等待
于勒
归来,为什么?于勒在海外发财了。不料于勒成了穷光蛋,菲利普夫妇失望怨恨而归。(技巧)三、这
篇小说
在选做课文时,删去了开头和结尾两部分,现照录如下。和同学们讨论一下,保留与删去这一头一尾,表达效果有什么不同?原文开头是:一个白胡子穷老头儿向我们乞讨小钱,
我的
同伴...
小说
三要素是
什么
?
答:
人物、情节、环境是
小说
的三要素。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分,有的包括序幕、尾声。环境包括自然环境和社会环境。小说按照篇幅及容量可分为长篇、中篇、短篇和微型小说(小小说)。按照表现的内容可分为神话、仙侠、武侠、科幻、悬疑、古传、当代、爱情、家庭伦理篇、浪漫青春、游戏竞技等。
阅读
我的叔叔于勒
课文阅读答案
答:
《
我的叔叔于勒
》1.写出本文体裁(
小说
),及这种体裁反映社会生活的主要手段(塑造人物形象)。2.本文按故事情节分成哪几部分(略)?线索是什么(明暗两条,略)?反映了什么主题(揭示了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系)?3.“我们”家生活本来很拮据,为什么每到星期日就要“衣冠整齐地到海边栈桥上去...
《
我的叔叔于勒
》的教学主线是
什么
?
答:
下面请看根据此创意而设计的《
我的叔叔于勒
》的主要教学过程。1. 教师:请同学们扫读课文,把课文中对于勒称呼的词语找出来。同学们扫读课文,勾画圈点,找出课文前后对于勒称呼的词语是:坏蛋、流氓、无赖;正直的人、有良心的人;小子、家伙、老流氓、贼、流氓。2. 学生们分组讨论发言:
小说
前...
我的叔叔于勒
课后练习题
答:
2.文章结尾写"我"的父母巧遇
于勒
,不仅将故事情节推向了高潮,而且将人物形象刻画得淋漓尽致,入木三分,凸显了
小说
主题,给人以心灵的撞击和思想的空间,使人回味无穷.课外同学们可以阅读莫泊桑的其他小说著作(如<<项链>>等),也可以到网上阅读,以拓宽知识面.3.这里用了细节描写,表现了"我"对
叔叔
的深切...
11.《
我的叔叔于勒
》的题目解答,要快,我在线=
答:
在读者已经熟悉了这个家庭之后,作者的笔锋一转,引进了
小说
的主人公——菲利普夫妇接着,小说又是轻轻几笔,写出了这封信给家在这悠然的余韵之中,我们得到了一个回味咀嚼的机会,一个沉思默想的机会。(5)菲利普夫妇是可鄙的,同时又是可怜的。他们不是什么大奸大恶,然而已经被他们生活在其中的社会...
《
我的叔叔于勒
》中以
什么
为主线?以什么为副线来安排情节的.
答:
在章回
小说
中,往往在情节紧要关头或人物命运起落之时,作者来个“欲知后事如何,且听下回分解”,这就是故意设置的悬念。在《
我的叔叔于勒
》中,莫泊桑巧妙地运用了悬念,不仅把读者紧紧地吸引住了,而且将故事一步步地推向高潮。故事一开始,作者抓住几件琐细的小事,渲染了菲利普拮据的家境后,立刻...
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