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我的于勒叔叔教案
《
我的叔叔于勒
》的教学主线是什么?
答:
下面请看根据此创意而设计的《
我的叔叔于勒
》的主要教学过程。1. 教师:请同学们扫读课文,把课文中对于勒称呼的词语找出来。同学们扫读课文,勾画圈点,找出课文前后对于勒称呼的词语是:坏蛋、流氓、无赖;正直的人、有良心的人;小子、家伙、老流氓、贼、流氓。2. 学生们分组讨论发言:小说前...
《
我的叔叔于勒
》(第二课时)
教案
答:
《
我的叔叔于勒
》是法国著名的短篇小说巨匠莫泊桑最著名的小说名篇之一,这篇文章主要写“我”一家人在去哲尔赛岛途中,巧遇于勒经过,刻画了菲利普夫妇在发现富于勒变成穷于勒的时候的不同表现和心理,通过菲利普夫妇对待于勒的不同态度揭示并讽刺了在阶级社会中,人与人之间关系的疏远情形。一、...
我的叔叔于勒
优秀
教案
答:
3、“我心理默念道:‘这是
我的
叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔。”这默念的三句话,意思有什么不同?作者为什么重复写?这表现了“我”什么心理?你知道哪几个词应重读吗? ①没有什么不同②别具匠心,强调③反映了“我”对处于贫困
的于勒叔叔
的深切同情和对父母亲六亲不认的困惑,苦闷及不满。这是一句饱含讥讽意味的...
莫泊桑的文章
教案
答:
《
我的叔叔于勒
》
教案
(人教版九年级上册)教学目标 一、知识与能力 1、了解莫泊桑及其小说创作。2、把握小说的情节构思,培养学生创造性思维。3、品评小说的语言,提高实际的语言运用能力。4查字典掌握文章字词 5熟读课文,用一句话概括文章内容 二、过程与方法 1.整体感知法 2.自主讨论法 3、诵读法...
《
我的叔叔于勒
》优质课
教案
答:
(2)小说题为《
我的叔叔于勒
》,于勒却是作为暗线,略写和虚写了他的过去和未来。他的出现只是在海轮上卖牡蛎即短短的一幕。作者把笔墨凝聚在“我”的一家旅游哲尔赛岛在海轮上巧遇于勒这件事上,集中表现菲利普夫妇对于勒态度的骤然变化上,从而刻画他们贪婪、自私、势利的性格特征。小说正是通过刻画菲利普夫妇的性格...
初三上册语文《
我的叔叔于勒
》
教案
答:
②课题《
我的叔叔于勒
》可否改为《于勒》或《我的父母》、《菲利普夫妇》?本文的主人公是谁?为什么? (方法设计:学生先独立思考以上问题,然后分组讨论、交流,最后在班内交流质疑,并逐步明确。) (设题目的:从分析人物入手,让学生明确人物性格的塑造靠描写和对比。以课题的改变明确主人公。理解“我”对于勒的感情区...
我的叔叔于勒教案
可以拓展哪些内容
答:
他和我们一家将有怎样的故事发生呢?今天,让我们一起走进莫泊桑短篇小说《
我的叔叔于勒
》。(板书课题)三、走进课文,熟悉小说 1、请同学们快速浏览小说,思考两个问题 1、介绍于勒的命运 2、介绍菲利普夫妇对于勒的态度 2、小说中
的于勒
有着怎样的命运?请同学们找出课文的情节来说明一下。
初三上册《
我的叔叔于勒
》教学实录
答:
师:我们一起来学习法国19世纪批判现实主义作家莫泊桑的短篇小说《
我的叔叔于勒
》。首先请同学们阅读课文,找出课文中的人物是怎么评价于勒的,包括怎么称呼他,怎么说他的。 【点评】开门见山,简洁明快,自然而大气。 生:“那时候是全家唯一的希望,在这以前是全家的恐怖”,“花花公子”。 师:“花花公子”是对于勒的...
我的叔叔于勒
的相关资料及背景
答:
他的短篇小说侧重描写人情世态,构思布局巧妙,故事情节曲折起伏,善于用精练笔墨揭示人物的内心世界,《
我的叔叔于勒
》也是这样的一篇小说。 通过人物的语言、行动、表情揭示人物心理,刻画人物性格。 人物的心理描写,有人物内心独白和作者从旁描述等方法。本文主要是采用作者从旁描述的方法,也就是作者通过对人物的语言、...
九年级上册《
我的叔叔于勒
》教学实录
答:
师:我们一起来学习法国19世纪批判现实主义作家莫泊桑的短篇小说《
我的叔叔于勒
》。首先请同学们阅读课文,找出课文中的人物是怎么评价于勒的,包括怎么称呼他,怎么说他的。 生:“那时候是全家唯一的希望,在这以前是全家的恐怖”,“花花公子”。 师:“花花公子”是对于勒的评价吗? 生:不是。花花公子是说有钱人家的...
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