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怎么快速的让学生学识字
一年级下册语文《小猴子下山》教学设计
答:
师小结
识字
方法,掰=手+分+手(加一加);扛,红,江(换一换) 8、我会说。用“小猴子走到……看见……做了……”的句式对第一自然段再次认知。 9、朗读。 (二)
学习
第2自然段。 1、(1)在第2自然段中, 用“小猴子走到()看见() 做了()”的句式找一找。 (2)同桌互相说一说。 2、指名
学生
交流,师...
语文园地八教学反思简短900字集锦
答:
通过此环节,
让学生
再次感受不同的表达方法有时意思一样,但是表达的语气不同,效果不同,感染力也不一样。 3、聚焦第三板块:日积月累。 本次选入的是《别董大》。此版块运用读、背、默的方式引导
学生学习
,培养学生的自学能力。为鼓励孩子们
快速
记忆背诵积累丰富的语感材料,我采取男女生比赛背诵和免作业的激励措施...
语文四年级教学反思
答:
没有最好、只有更好,取其精华、弃其不足,总结过去是为了更好的服务于将来,那么,为了四年级语文教学更上一个新的台阶,为了每个
学生
的语文水平有一个大的进步。教师必须要做好教学反思: 第一、继续强化
识字
写字教学。识字是
学习
语文的基础。 虽然这学期已经是四年级下期了,但仍然要重视识字和写字的教学。在识字...
二年级下《语文园地六》教学反思
答:
教师在教学活动中围着学生转,发挥助手的作用,这样才能达到更好
的学习
效果。如:在学生本节课以自己的方式朗读儿歌后,教师适当给予点拨
让学生
小结积累出读儿歌的方式。之后你会发现学生会把这些方法运用到朗读《
识字
七》、《红领巾真好》中去。 四、扩展活动 日积月累是一个长期的过程,功在平日。不是一节课可以达...
一年级课文一分钟教学反思
答:
看来,反复重视习惯的养成是首位,而且我必须还要把
识字
放在首要位置,给孩子一个阶梯,逐级
学习
,让孩子建立自信,洪亮的声音展示自我。 全套模仿名师的课堂是不明智的选择,不能在这样碰一鼻子灰了,老碰壁是个问题。备课的同时备
学生
,摸清孩子的水平,设计符合孩子的设计,这是我赶快要解决的问题。 一年级课文一分钟教学...
幼儿园教案
答:
听老师读课文,请同学们当评委,看看从老师的读中,你们是否感受到我学奶奶剪窗花的喜悦心情。 1.老师范读。 2.
学生
评读。 3.用自己喜欢的方式读一读,不认识的生字用圆圈画出,反复练读,读准字音。 4.让我们带着高兴、欢快的心情把课文美美地读一遍。学生齐读。 (三)随文
识字
1.(出示生字卡)采用多种方式让...
小学语文《操场上》教学设计
答:
(出示学生名卡,
让学生
体会
识字
的快乐。) 一、导入、揭题师:老师请孩子们欣赏几张图片(课件出示图片)看看这是什么地方?(校园)再看看这是哪儿?(操场)对,今天,咱们就一起来
学习
第四课《操场上》(板书课题拼音,让生拼读,再写操场上,写到上时)请孩子们拿出小手和老师一起写。师:孩子们,下课时,你们在操场上都参...
小学语文主题阅读活动总结
答:
有了规律,根据教育学上的定势原理,
让学生
把这些规律在脑海里强化记忆,形成固定的阅读程序,就会使阅读速度、阅读效率加快。根据定势理论,
快速
高效阅读法把阅读过程基本固定为七项内容:(1)标题;(2)作者;(3)出处;(4)基本内容;(5)文中涉及的重要事实;(6)文中特点及有争议之处;(7)文中的新观点、新思想及读后...
一年级上册语文教案
答:
1.能够借助拼音和已有的
识字
方法在具体的语言环境中识字 2.通过朗读、表演等方式加深对课文的体验 情感、态度、价值观 通过
学习
课文,了解惊蛰这一节气到来时自然界的物象变化,体会春天到来时的明媚氛围和小动物们的欢快情绪,激发
学生
热爱春天的情感 教学准备: 电脑课件、小动物头饰 教学时间: 两课时 教学过程 一...
师范生小学见习总结
答:
例如讲课的时候你可以设定一个情景,
让学生
去扮演不同的角色。例如“病句修改”中,学生就做医生,病句的他正如“句式杂糅”就是病症,所有修改符号就是手术刀。让学生作为一个医生来看病,这样很枯燥的课堂也会变得趣味盎然。3、如今新课标讲究探究性
学习
,
如何
将那种流于表面的讨论变成有效的讨论呢?那...
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