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小说类文本的概念
精品教学计划3篇
答:
教学计划 篇1 一、教学目标 (一)知识与技能 1、识字与写字:学习本册教材中的生字新词,能够积累运用。继续练习钢笔楷书,提高书写水平。2、阅读:1、小说教学目标:1、能在3分钟内通读1500字的
小说类文本
;2、能复述小说主要的故事情节;3、能找出小说刻画的主要人物,描述人物特征;4、能找出外貌、...
文本
语境的
类型
及其意义
答:
简明扼要地说明单元的人文主题、所属学习任务群及选文情况、单元核心任务及学习目标。(3)把课文视为教材选择的具体学习情境。文本情境应当指两个方面:一是文本所涉及的时代背景、社会环境、人物形象(
小说
等)、写作意图等。二是完成任务时所需要理解的
文本的
内容、结构、写法、风格等。
文本
分析研究方法有哪些?
答:
因为叙述学、符号学等都是建立在语言学基础上的,所以分析一篇
小说
就犹如分析一个句子,人物相当于主语,人物的行动相当于谓语,而人物的品质则相当于定语或状语。4、解构主义法 解构主义的方法,代表人物是法国人德里达和美国人德·曼。解构主义的一个基本原则就是从
文本的
边缘进入,从而颠覆掉整个文本的...
新闻叙事学的定义
答:
新闻叙事的文本层面:这一层面是读者可以直接进入的部分,它探讨的是叙事
文本的
核心
概念
“叙事者”是谁的问题。叙事者的身份,这一身份在新闻文本中的表现程度和方式,以及隐含的选择,赋予了新闻文本以特征。 新闻叙事学不同于叙述学。这个区别不在于研究范围的宽狭,而在于研究对象的不同。叙述学是在其前身“
小说
技巧...
什么是文体意识
答:
文体意识是作家主体意识的表现之一,是作家对文体把握的感觉。文体意识是流动在作家创作过程中的一股气韵,是作家寻找、建构。作家把握文体,不仅仅是把握形式,而且应自觉意识到它是作家感受、观察,表现生活的独特思维方式,它熔铸着作家思想人格、审美追求,是文学的血和肉的外化形态。文体意识的自觉,是...
散文类作用题与论述类作用题解题思路有何不同
答:
散文类作用题与论述类作用题解题思路不同主要有以下几大点:一、论述类解题思路只要包括以下几种方面:1、读语句之间的因果关系。论述
类文本
中,以果求因,以因推果,是常见思维模式,含有因果关系的语句比较密集。2、读“
概念
”之间的逻辑关系。文本中有一些概念(这样说是为了方便,其所指范围有时较...
小说类文本
中一个事件用多段来写,有什么效果?
答:
简洁明快啊,如果写一整段很长的文字,别人看的时候就会出现疲劳状态,不愿意细看了
专论
小说的
文学理论书籍
答:
虽然胡适的《白话文学史》只写到中唐的元、白诗便戛然而止,压根儿没从
小说
上说明白:中国文学是如何“永永脱离了盲目的自然演化的老路,走上了有意创作的新路”的。然而,在《白话文学史》书成近70年后,胡适的意见乃至于诸多考证研究与
观念
的发明,不该只被看成是“奖掖小说”、“揄扬当代”而已...
高考题中与课本有关的文化常识有哪些
答:
文学
类文本
阅读 在
小说
,戏剧、散文和诗歌里面选择了散文这一题材。选文是林徽因的散文《窗子以外》。考到了“窗子”的含义,切合新增考点,“理解文中重要
概念
”和“理解文中重要句子含义”的考点。全国卷这几年都考查小说,自主命题的试卷中北京、天津、上海重点考查散文,2016年上海卷考过作家熊久红的...
论说类文言文阅读
答:
经过数周以来对论述
类文本
阅读的训练,我对论述类文体阅读方法的总结如下:阅读一般论述类文体,主要包括社会科学、自然科学等议论和说明类文章.新大纲在这一块的具体要求有两个变化:①将“理解”层级中的“理解文中重要词语的含义”改为“理解文中重要
概念
的含义”.②取消了“鉴赏评价”以及“分析综合”中的“根据文...
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