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小学语文工具性体现在
如何整体把握教材和教学内容的教育价值分析
答:
语文
是一门基础工具学科,
工具性表现在
再认知上,同时也体现在表情达意上,体现在发展学生的情思和人格培养上。因为语言是交际工具,是表达思想感情,交流思想感情,传递文化的工具,学习语文就是要使学生牢牢掌握语言工具,语文教学的首先任务就是教会学生使用语言。人文性突出了语文教学以人为本文化性。二.《课程标准》指出...
语文
教学中该如何落实
工具性
与人文性的统一求解答
答:
南康市实验
小学
刘玉玲 《
语文
课程标准》指出:语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。
工具性
与人文性的统一,是语文课程的基本特点。这也是语文教育界思想解放的重要成果。教学实践证明,语文的工具性只有与人文性统一,它才能焕发强大的生命力;语文的人文性,只有以工具性为基础,它才能成为...
如何构建真正的
语文
课堂
答:
在目前的语文教学中,过分注重文中的自然科学知识或其它知识,把
语文课
杂化为其它各学科知识的大拼盘,这是不对的。再次,语文课不是其它学科的保姆。语文的
工具性
,可以从语文与其它学科的关系来理解。但是,语文的工具性主要
体现在
交际之中,它的存在,主要不是因为它是学习其它学科的工具,而是因为有它独立存在的价值,...
小学语文
的重要
性体现在
哪些方面?
答:
小学语文
的重要
性体现在
以下几个方面:1. 培养语言表达能力:语文是人们进行交流和表达思想的
工具
,通过学习语文,小学生可以掌握丰富的词汇和语法知识,提高自己的语言表达能力。这对于他们今后的学习和生活都具有重要意义。2. 增强阅读理解能力:语文课程中有大量的阅读材料,通过阅读这些文章,小学生可以...
小学语文
要素主要包括
答:
语文的
工具性
:“工具性”着眼于语文课程培养学生语文运用能力的实用功能和课程的实践性特点。工具性作为语文的基本性质:首先,语文是思维的工具。叶圣陶先生认为:“语就是口头语言,文就是书面语言。把口头语言和书面语言连在一起说,就叫语文。
语文课
实际上就是通过言语来学习语言,也就是通过课文,一些...
语文
教学中怎样处理好
工具性
与人文性的关系
答:
”学生答曰,才是真正的
工具性
与人文性的统一,也应是语文实践,就连过渡性。崔峦老师在《
小学语文
教学与素质教育》一文中就曾强调:“要在语文实践的过程中培养语文实践的能力,也可以说是活动课:“你心里有什么感受:“引导学生做学习主人是九年义务教育教材编排意图之一、怀念,忽略了语言文字训练,在课堂教学中
体现
素质...
如何提高
小学语文
素养
答:
这一环节的教学我们可以说老师是在教朗读,也可以说是在培养孩子们的一种人文精神。因为在反复的朗读中,一方面,孩子们的朗读水平在逐渐提高—这是
语文工具性
的
体现
;另一方面,在老师的引导下,朗读中渗透了浓烈的情感:孩子们从古代劳动人民的辛勤劳动中体会到对他们的敬佩,进而体会到为自己中国的劳动人民而感到骄傲、...
开放
性语文
课程的特征时代性
答:
就个体而言,语言是思维和想象的工具。就人际交往而言,语言是最重要的交际工具。就人类总体而言,语文是传承文化的工具。另一方面,语文的
工具性
是一种用以达到目的的工具。语文是交际的工具,是表达思想感情、交流思想感情、传递文化的工具。另外,就整个课程系统而言,语文课程的工具性还
表现在语文
是学习其他学科的工具。
如何落实
语文
核心素养
答:
孩子们每一次的朗读无不生成着自己对文本的理解,感受着作者那颗对古代劳动人民无比敬佩的心。朗读可以说是在培养学生的一种人文精神。因为在反复的朗读中,孩子们的朗读水平在逐渐提高,这是
语文工具性
的
体现
。另一方面,朗读中渗透了浓烈的情感,孩子们从古代劳动人民的辛勤劳动中产生对他们的敬佩,进而...
小学语文
学科的根本属性分析
答:
(三)注意“语言”与“思维”概念的对立 心理学告诉我们,语言和思维是密不可分的,这是二者的同一性。但他们仍有区别。主要在于“语言和思维的职能不同。语言是交流思想的
工具
,语言的形式是词和句”; “思维是认识 的工具,思维的形式是概念、判断和推理”;在
小学语文
教学中,语言训练与思维训练...
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