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小学语文如何创造性使用教材
小学语文
教研组记录
答:
因此,根据学生的语言基础,把握
教材
所传递的感情信息,重视通过朗读进行语感训练和培养,去广化、深化、美化、敏化学生的语感。从而
创造性
地拓展文本的宽度、厚度以及温度,使文本在想象与体验中成为学生头脑中栩栩如生的形象,真正“存活”于学生的心灵。真正地让学生有感而发,以我口“读”我心。三年级
语文
组教研活动...
中
小学教材
建设应该着重注意哪些方向,中小学教材为何这么重要?
答:
教科书
的选文应注重适切性从目前的标准来看,
小学语文教材
的选文有四个标准:一是课文质量兼顾美观,二是难度适中,三是篇幅适宜,四是适合教学。作为文本选择的理念之一,它是一种质与美相结合的标准。所谓的困难是中等的。语文教材选择中最难把握的是文章的难度。目前没有明确的参考标准,主要依靠编辑...
小学语文教材
设置的三位一体理念是什么,他们的联系和区别是什么?_百度...
答:
小学语文教材
设置的“三位一体”理念,指“教读”“自读”和“课外阅读”。“三位一体”理念的联系和区别,主要体现在以下三个方面:1、区分不同课型。教读课,主要是老师教,一般讲的较细,精教,给例子、方法,举一反三,激发读书兴趣。自读课,主要是学生自己读,把精读课学到的方法
运用
到略读...
如何
在
小学语文
教学中培养口语交际能力
答:
[1]在
语文
教学中,我们要针对
小学生
的认知特点,充分
利用教材
,创设情境,设计问题,培养学生的口语交际能力。因此,提高口语交际能力,是我们当前语文教学的主要任务之一。那么如何培养学生的口语交际能力呢?一、激发兴趣,做好学生入门的向导。“燃起学生的渴望和热情”(夸美纽斯语)是提高教学质量的关键。首先,要让学生认识...
2020
小学语文
教学工作评价5篇
答:
在新课标精神的指导下,我们全体一年级教师将继续更新观念,用新的理念去实践语文教学,
创造性
的
使用教材
,开发课程资源,使一年级的语文教学再上一个新台阶。
小学语文
教学工作评价5 一年来,我把 爱岗敬业 ,认真研修《课程标准》,严格遵守《中小学教师职业道德规范》的要求,完成学校交给的工作,服从领导的安排,以培养学...
小学语文怎么
学?
答:
小学语文
应该围绕着听、说、读、写、编来教,具体是:1、听:在培养学生听能力的时候,可以准备一些文章的朗诵材料,在上课时可以放给他们听。2、说:这就要求老师鼓励学生大胆回答问题,可以给予他们适当的奖励。老师也可以在班上举办辩论大赛,培养学生们的能力。3、读:老师在上课时可以让学生起来...
如何
评价
小学语文教材
?
答:
小学语文教材
的重要不言而喻。一、自主性 现代教育理论认为:学生始终是教育过程的主动参与者,而不是被动的接受者。倡导自主的学习方式,是对学生被动的学习方式的根本性变革。《语文课程标准》指出:“学生是学习与发展的主体,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和...
如何
评价
小学语文教材
的改革?
答:
现行
小学语文教材
统编版的主要特点是降低学习难度增加文学体裁、减少文章数量,引导课外阅读、淡化人文主题,以双线组合单元内容。1、降低学习难度增加文学体裁。小孩刚上学就学习拼音有难度,再加上有的孩子同时还要学习英语,搅到一块儿更增加了学习的难度,所以教材就编排先让学生学习认字,读童谣,讲故事...
分析
小学语文教材
的原则是什么
答:
1992年8月,国家教委发布九年义务教育小学和初中共24科教学大纲(试用)。1993年秋,人民教育出版社按照新大纲重新编写九年义务教育
小学教科书
,开始供应全国。这是人教版第九套全国通用的中
小学教材
,前后共
使用
了十几年。以上内容参考 百度百科——
小学语文教材
...
如何
有效做好中
小学语文
教学的衔接
答:
因此,作为一名语文教师,应当掌握中
小学语文
知识的衔接点,搞好新旧知识的架桥铺路工作,注重自己的教学方法,才能有的放失,提高教学质量。一、 新与旧的衔接1.教材--了然于心作为一名教师要把解读教材当作一项基本功,只有教材解读到位才能实现由用教材教向
创造性
地
使用教材
转变,也只有这样才能提高课堂质量。 [1]现行...
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