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小学数学课堂提问与引导
如何让学生爱上
数学课堂
的
提问
答:
快乐教学是一种建立在激发盲生兴趣的基础上,让盲生会学、爱学、乐学
数学
的方法。这种数学教学方法,以凸现盲生主体为指导思想,以激发盲生学习兴趣为导向,以追求学习快乐成功为主线,在教师的组织
和引导
下,让盲生有机会亲历数学的探究过程,使盲生在快乐学习过程中,不仅体验数学学习活动是一个生动活泼的、主动的和富有个性...
打造
小学数学
有效
课堂
的经验
答:
要大力提倡教师在
课堂
教学过程中,少一点讲解、分析、
提问
,多一些
引导
、点拨、激励,彻底改变那种牵着学生走的状况。课堂上要尽可能给学生多一点思考的时间,多一点活动余地,多一点表现自己的机会,多一点体验成功的愉快。为了促使学生主动学习,可以改变习惯的、固定的课堂模式,采取班级集中授课、小组...
小学数学课堂
教学问题有哪些?
答:
2、导学要坚持四个“必须”。一是落实集体备课制度;二是问题的设计必须体现“诱导、指导”过程,并充分尊重学生的学情、生活经验
和
认知规律,尽量站在学生的角度来设计铺垫性、诱发性、过度性问题;三是
引导
过程必须体现学法指导;四是必须体现教学目标的分步达成。3、“四学”要注重落实。教师导学。学生...
如何在
小学数学课堂提问
中激发学生的学习兴趣课题研究阶段性总结_百 ...
答:
针对以上现象,我参加了南京市规划个人课题《小学数学课堂有效性提问的策略研究》,经过一年多的学习、实践与研究,笔者认为:提高
小学数学课堂提问
的有效性,教师在教学中要注意处理好以下几个问题: 一、要准确把握课堂提问的时机和学生思考的时间 研究表明:虽然一节课中提问次数没有确定,但准确把...
小学数学课堂
如何进行学法指导
答:
在教学过程中,运用“设置疑问——
引导
探索——练习反馈”的教学方法,这种方法既使学生不再觉得
数学
乏味,同时对提高
课堂
效率,大面积提高课堂教学质量起了很大作用。如:在教学平行四边形面积的计算时,对平行四边形面积公式的推倒过程,教师可以不按教材中指导学生沿高线剪下,拼成长方形的传统教法,而是放手让学生自己动手...
小学数学
高效
课堂
教学方法
答:
小学数学课堂
教学情境是指在课堂教学过程中,为实现教学目标,教师依据教学内容,运用各种手段,精心设计的富有感情色彩的氛围和生活场景。让课堂生活化,
引导
学生在生活情境中感受数学,体验数学源于生活的真正含义,使学生更易于接受数学,喜欢数学,更深入了解
和
掌握数学知识,激发学生学习数学的兴趣,让每个学生都能在数学学习中...
如何提高
数学课堂提问
有效性课题阶段性总结
答:
针对以上现象,我参加了南京市规划个人课题《小学数学课堂有效性提问的策略研究》,经过一年多的学习、实践与研究,笔者认为:提高
小学数学课堂提问
的有效性,教师在教学中要注意处理好以下几个问题: 一、要准确把握课堂提问的时机和学生思考的时间 研究表明:虽然一节课中提问次数没有确定,但准确把...
小学数学课堂
中怎样正确
引导
学生学会质疑
答:
课后
提问
可以补充
课堂
教学的不足,对知识整体理解很有裨益。学生有什么问题,什么地方有问题,有多少问题都是根据自己的实际而定。这样既拓宽了学生求疑的途径,又跨越了时空的限制。课后的疑问是学生对知识进行加工组合、联想后深层次的思考和探索。同学之间、师生之间,通过合作交流,人人参与,人人发展,...
如何
引导
学生主动参与
数学课堂
答:
现代教学理论与教学实践告诉我们,教学效果的好坏在很大程度上取决于学生在学习过程中是否参与
和
参与的多少。那么
小学数学课堂
教学中该如何
引导
学生主动参与教学活动呢?下面结合本人的教学实践谈几点体会。一、 创设和谐的教学情境,营造主动参与的课堂氛围 罗杰斯说:“有利于创造活动的一般条件是心理的安全和...
论如何在
小学数学
教学中实施问题导向的教学策略
答:
教师进一步提出
引导
性问题,促使学生找出更为有效的计算方法,形成一般的竖式计算。(二)尝试教学法尝试教学法是
小学数学
教学方法中一种影响比较大的教学方法。它是一种具有中国特色的教学方法。尝试教学法是由常州市教育科学研究所的邱学华老师最早设计和提出的,经过在一些地区和全国逐步推广,到现在已有十多年的时间,取得...
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