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小学数学分数乘法教学设计
小学数学
如何评
教学
目标
答:
一个完整的教学目标应是一个有机的整体,各目标之间没有严格的分界线,是相辅相成的。因此,教师的
教学设计
要从整体上体现教学目标的有机整体性,可以从四个方面把握:1、教学整体结构突出层次性,如《分数除法三》中,先复习
分数乘法
应用题,再学习分数除法应用题,然后把二者进行比较,最后到综合应用...
求比一个数多或少百分之几的数是多少的
教学设计
答:
方法二是先求出今年图书册数是原有图书册数的几分之几,再根据
分数乘法
的意义求出今年的图书册数。【
设计
意图】求比一个数多(或少)几分之几的数是多少的问题是学生已经掌握的知识,因此复习此类题目可以给本节课的
教学
起到事半功倍的作用。利用知识间的迁移,学生能够很好地过渡到求比一个数多...
求一个数的百分之几是多少
教学设计
答:
[评析:依据知识的迁移规律,课始先复习百
分数
的意义,及分数、小数化成百分数的方法,重点突出“求一个数是另一个数的几分之几”的解题方法,为顺利探究新知、过渡到新课做好铺垫.]二.新知探究 (一)
教学
例4:求一个数是另一个数的百分之几 1.将复习题“李芳跑的路程是王红的几分之几”改为...
《倒数的认识》
教学设计
答:
《倒数的认识》
教学设计
篇2 教材分析: 本课的内容是第十一册第三单元中的“倒数的认识”,它是在
分数乘法
计算的基础上进行教学的,是进一步学习分数除法的一个重要概念。教材首先让学生观察乘积是1的算式,引出倒数的意义;根据倒数的意义,求一个数的倒数是应该用1除以这个数,但学生尚未学习分数除法,因此,教材接着...
六年级百
分数
知识点总结
答:
这一段应用百
分数
的
乘法
解决实际问题。 例4、练习三,解决有关折扣的问题,包括
设计
折扣和根据折扣求现价或原价的问题。这一段里有列方程解题,也有列算式解题,列方程求原价是重点。 例5、例6练习四,列方程解决稍复杂的百分数问题或分数问题。在六年级(上册)"分数四则混合运算"里只
教学
稍复杂的求一个数的百分之...
《比的应用》
教学设计
答:
《比的应用》
教学设计
篇2 教学内容: 义务教育课程标准
小学数学
六年级上册第三单元《比的应用》 教学目标: 1、让学生了解比在生活中的广泛应用,使学生掌握按比分配应用题的'结构特点和解题思路,能运用这个知识来解决一些日常工作、生活中的实际问题。 2、培养学生运用已有知识进行分析、推理等思维能力,以及自主探...
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