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学生比作
学生
的别称是什么?
答:
学生
的别称 学子:春秋时代,学生就被称为“学子”,《诗经·郑风·子衿》:“青青子衿,悠悠我心”。郑玄注曰:“青衿,青领也,学子之所服。”是故“衿”字现在应该读入“今”。 《诗·郑风·子衿》“青青子衿”。 《毛传》:“青衿,青领也,学子之所服。” 汉?郑玄笺:“学子而俱在学校之...
我们小
学生
可以
比作
什么
答:
祖国的花朵。。。祖国的未来。。。早上的太阳
学生
的古代别称
答:
学生
的别称 学子:春秋时代,学生就被称为“学子”,《诗经·郑风·子衿》:“青青子衿,悠悠我心”。郑玄注曰:“青衿,青领也,学子之所服。”是故“衿”字现在应该读入“今”。 《诗·郑风·子衿》“青青子衿”。 《毛传》:“青衿,青领也,学子之所服。” 汉?郑玄笺:“学子而俱在学校之...
学生
的别名
答:
学生
的别称有学子、弟子、学童、门人、门生、门下、仁弟、桃李、学子:春秋时代,学生就被称为“学子”,《诗经·郑风·子衿》:“青青子衿,悠悠我心”。郑玄注曰:“青衿,青领也,学子之所服。”是故“衿”字现在应该读入“今”。 《诗·郑风·子衿》“青青子衿”。 《毛传》:“青衿,青领...
初中生在古代叫什么?
答:
后来,人们就用“桃李”来比喻栽培的
学生
和所荐举的人才。所以今天我们常常听到:“桃李满天下”、“门墙桃李”等说法。高足、上足:是对别人学生的敬称。据说汉代将马分为三等,有高足、中足、下足之别。“高足”就是上等快马,又名“上足”。人们遂将“高足、“上足”
比作
高才,用作对别人学生...
教师如何塑造
学生
健全的人格?
答:
师生之间、学生之间的人际关系对学生人格的塑造具有重大作用。精神需要精神的感染,道德需要道德的濡化,人格需要人格的陶冶。教师几乎每天都和学生在一起,他的一言一行都会在无形中对学生产生潜移默化的影响,他的行动比他的言论更能对学生起到教育作用。如果把
学生比作
洁白无瑕的银幕,那么教师就好比是清晰的拷贝。拷贝...
怎样才能使一个中
学生
发展成具有健全人格品质的人呢?
答:
如果把
学生比作
洁白无瑕的银幕,那么教师就好比是清晰的拷贝。拷贝上的一切将毫不掩饰,毫不保留地投映在银幕上。教师的人格特征必将在学生的心灵中,在学生的人格蓝图上留下深远而有决定性的影响。良好的师德是塑造健全人格的核心,教师应以真、善、美的要求不断调整自己的道德行为,敬业爱岗,以身作则,勤学躬行,努力...
魏书生谈教学方法,魏书生老师的教学方法?
答:
三、三大部分魏书生经常把
学生比作
汽车,主要由三大部分组成; 动力部分、能量部分、操作部分。(动力部分,魏书生老师始终教育学生要有理想,为实现理想奋斗终生,以“理想”为人生动力。为了调动学生的积极性,他主要采取了三项措施。1 .明确目标。魏书生教育学生要实现理想就必须明确自己的目标。(1)终身目标。你最崇拜的人...
观苏霍姆林斯基给教师的建议有感
答:
1、“让学生超过自己的教师是好教师,让学生连自己也赶不上的教师是不好的教师。 苏霍姆林斯基的这句名言,妙就妙在让学生超越自己。人们常把
学生比作
一棵小树,教师就是栽培小树的园丁。一旦小树成长成一棵参天大树,园丁心里何等之没美啊!培养人、塑造人,造就人,是教师敬业乐业,奉献进取品质的集中体会,是教师美好的...
小
学生
梦想演讲稿
答:
是老师,把一个不懂事的孩子教育成一个尊敬师长,明事理的好孩子;是老师,把一个贪玩的孩子培养成一个勤学好问,力求上进的好学生。老师用知识甘露,浇开学生理想的花朵,用心灵的清泉润育学生情操的美果。 如果把
学生比作
祖国的花朵,那老师就是一位园丁,老师为祖国的花朵修枝剪叶,施肥除草,使祖国的花朵茁壮成长。
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