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学医又学法
案例式教学工作总结
答:
1.2教学方法:实验组在药理学总论、抗菌药物概论等章节仍旧采用传统教
学法
,在药理学各论中大部分采用案例导入式教学,其中抗消化性溃疡药、抗糖尿病药及抗菌药采用案例讨论式教学。对照组全部采用传统教学法,结合多媒体,讲授药物分类、作用机制、临床应用及不良反应等。 1.2.1案例导入式:在药理学各论中,例如讲授抗心...
四年级下册语文说课稿
答:
教学是教和学的双边活动,既要有教师的主导作用,又要有学生的主动性。因此,本文的总体教学思路为:在教师引导下,学生主动学会根据寓言故事的一般特点来赏析课文的方法,以达到“教是为了不需要教”的目的。可采用“自读自悟”、“鉴赏分析”、“课堂讨论”等方法进行教学。 三、说
学法
以学生为主体,让学生在课堂...
《藤野先生》说课稿
答:
写作年代则是在鲁迅离别了藤野先生二十余年后的1926年10月12日。鲁迅早年留学日本期间,正值日俄战争,许多日本人深受狭隘民族主义的毒害,但藤野先生毫不受恶劣空气的影响。鲁迅深切感受到藤野先生人格的伟大,怀着感激的心情,颂扬了他的师德,颂扬了他对中国人民的友好感情。鲁迅原来想走“
学医
救国”的...
pbl是什么
答:
pbl是一套设计学习情境的教学方法,是指问题式学习或者项目式学习,最早起源于20世纪50年代的医学教育。PBL教
学法
“以学生为中心,以问题为基础,通过采用小组讨论的形式,学生围绕问题独立收集资料,发现问题、解决问题,培养学生自主学习能力和创新能力。
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