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学前教育和经济相互作用
国外
学前教育
的原则
答:
学前期是幼儿个性形成的重要时期,所以许多国家提出“
学前教育
应为幼儿未来的人格形成打下基础,只有基础牢固,人格才能得到均衡发展。”幼儿的个性是在社会团体中,依靠集体的力量得到发展的。心理学家瓦伦说:“幼儿的‘自我’只有处在与他人的‘自我’
相互作用
的状态...
陈鹤琴在中国
学前教育
史上的贡献
答:
由于学前儿童都是具有差异的不同个体, 每个儿童都是相对独立的, 他们的智力发展水平不一, 兴趣不同, 应采用小团体式教学, 使处于不同发展水平的儿童在
相互作用
中都获得长进。 (五)
学前教育
课程编制的十大原则和三种具体编制法 1951年, 陈鹤琴发表了《幼稚园的课程》一文。在这篇文章中, 他批判了欧美国家所实行...
适合儿童发展的早期方案中成人
与
儿童
相互作用
方面的原则,并谈谈对我国...
答:
学前教育
发展的适宜性不是指活动和材料的难度定下后就一成不变了,而是要随着活动深入和发展的继续而增加难度、挑战性和复杂性,以促进儿童潜能的全面实现。教师也应该为儿童提供更多的选择可能性,而不能使他们只局限于发展适宜性课程内,因为儿童的发展是多元化的、多样化的,应该允许并支持儿童自身发展...
学前教育
怎么样?
答:
(一)
学前教育
对于人的社会性、人格品质发展的重要性 社会性、人格品质是个体素质的核心组成部分,它是通过社会化的过程逐步形成与发展的。学前期是个体社会化的起始阶段和关键时期,在后天环境与教育的影响下,在与周围人的
相互作用
的过程中,婴幼儿逐渐形成和发展着最初、也是最基本的对人、事、物的...
在
学前教育
里,哪些资源最重要?
答:
帮助他们实现最佳发展。技术支持: 利用适当的技术支持如互动学习软件、教学视频等,能够丰富教学资源,提升学习效果。跨学科学习机会: 提供跨学科的学习机会,如音乐、美术、体育等课程,有助于促进幼儿全面发展。这些资源
相互作用
,共同构建了一个有利于幼儿成长和发展的
学前教育
环境。
学前教育
课程的终极价值
答:
学前教育
对于幼儿的价值:促进幼儿社会性、人格品质发展和认知的发展。社会性、人格品质是个体素质的核心组成部分,它是通过社会化的过程逐步形成与发展的。学前期是个体社会化的起始阶段和关键时期,在后天环境与教育的影响下,在与周围人的
相互作用
的过程中,婴幼儿逐渐成爱和发展着最初、也是最基本的对...
论鲁迅的
学前教育
思想对当代的意义?
答:
2.
学前教育
的价值 学前教育对于幼儿的价值 促进幼儿社会性、人格品质发展和认知的发展。社会性、人格品质是个体素质的核心组成部分,它是通过社会化的过程逐步形成与发展的。学前期是个体社会化的起始阶段和关键时期,在后天环境与教育的影响下,在与周围人的
相互作用
的过程中,婴幼儿逐渐成爱和发展着最初...
学前
儿童科学
教育
的意义
答:
值得探究的事物,大大扩展了儿童的学习内容包括科学探索的内容以及认识现代科技的内容。4.
学前
儿童科学
教育
明确了教师的指导者地位,强调教师的作用在于为儿童创设良好的心理环境、自然环境和丰富的儿科学环境,开展各种形式的科学活动,综合运用各种方法帮助儿童在与物质材料的
相互作用
中探索科学。
幼儿教育
的意义是什么?
答:
2.
学前教育
的价值 学前教育对于幼儿的价值 促进幼儿社会性、人格品质发展和认知的发展。社会性、人格品质是个体素质的核心组成部分,它是通过社会化的过程逐步形成与发展的。学前期是个体社会化的起始阶段和关键时期,在后天环境与教育的影响下,在与周围人的
相互作用
的过程中,婴幼儿逐渐成爱和发展着最初...
皮亚杰的
学前教育
课程有哪些特点
答:
按照皮亚杰理论进行教学的课堂中,不主张给学生呈现现成的知识,二是鼓励儿童通过自发地与环境进行
相互作用
,去自主地发现知识。因此,教师不进行说教式的教学,而是提供大量各种各样的活动,使儿童在活动中与现实世界直接互动。 3.不强调对儿童进行成人化的思维训练。皮亚杰把“我们怎样才能加速发展”这个问题...
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