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天窗课文的主要内容概括
课文天窗
是分总还是总分总?
答:
课文
《
天窗
》是按照分总的结构来写的。本文是茅盾先生写的关于童年生活的一篇小文章。作者抓住了孩子好动、爱玩的特点,利用丰富的想象,把天窗下的孩子描写得活灵活现。全文结构清楚,充满 童真童趣 ,可以说,小小的天窗是那么神奇,它不仅给乡下的房子带来了光明,还放飞了乡下孩子的心灵。
小学
课文
《
天窗
》,第四段哪个词体会到孩子们对雨的喜爱?
答:
《
天窗
》,第4段“顶喜欢”可以体会到孩子们对雨的喜爱。夏天阵雨来了时,孩子们顶喜欢在雨里跑跳,仰着脸看闪电,然而大人们偏就不许,“到屋里来呀!”跟着木板窗的关闭,孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候,小小的天窗是唯一的慰藉。
四年级下册
语文课文
《
天窗
》,天窗在课文中指的是什么
答:
1.
课文
中的“
天窗
”是指乡下人家的房屋结构中,位于房间前部的一种简陋的木板窗户。2. 在遇到大风大雨或者冬天北风呼啸的情况下,这种木板窗通常会被关闭。3. 一旦关闭这种窗户,房间内就会变得非常黑暗,仿佛变成了地洞一般。
天窗课文
这是什么意思?
答:
天窗课文
这是什么意思?是什么让我们这么好奇地去研究它呢?实际上,天窗作为中国传统建筑中的重要元素,具有丰富的文化内涵和历史意义,是人们对于建筑美学和文化传承的重要表现。天窗最早源于古代建筑中的“天井”,是为了增加建筑物的采光、通风和排水而设置的。后来天井逐渐演变成了“天井窗”,即现在我们...
天窗
这篇
课文的
中心句是什么?
答:
这篇
课文的
中心句是:小小的
天窗
是你惟一的慰藉。《天窗》是茅盾先生写的关于童年生活的一篇小文章。作者抓住了孩子好动、爱玩的特点,利用丰富的想象,把天窗下的孩子描写得活灵活现。
课文
《
天窗
》中两次提到“小小的天窗”是孩子们“惟一的慰藉”,如何...
答:
解析: 可从“
天窗
”、“慰藉”这两个关键词入手分析。“天窗”的时代,属于祖父、祖母的童年时代。那时候,乡下根本没有像如今一样的文娱活动和场所,孩子们的生活也就很单调乏味了。夏天下雨时,天性活泼好动的孩子们喜欢在雨中奔跑,但大人偏要叫他们到屋里去,晚上,孩子们又时常被大人逼着上床...
天窗课文的
感受是什么20字?
答:
对于茫茫的湖水来说,小纸船是渺小的。一个小小的浪花打来,都能把它淹没。可是,我心中的小纸船是坚强的,是永远挺立在湖面上的。我就有过这样一次经历。那是一个烟雾弥漫的下午,天气糟糕透了。我在家呆不住,毫无目的地向前走着。顺着小路,来到一大片茫茫的湖水边,我停住了脚步。望着波光粼粼的...
天窗的课文内容
举例说明如何有无何须指的是什么如什么
答:
分别指代四个不同的对象。“无”指(没有
天窗的
世界),“有”是指(天窗带给我的快乐)“虚”是指(大人告诉你们的世界)“实”是指(美丽的神奇的夜的世界的一切)。
天窗
教学设计
答:
三、学习课文,理解
主要内容
。 好的读者还要会问。猜一猜,学习这篇文章,老师可能会问那些问题? 学生自主学习自主发问,教师重点指导: 1、什么是
天窗
? 2、为什么说发明这天窗的大人们是应得感谢的,活泼会想的孩子,怎样从无中看出有、虚中看出实。 好,
课文的
那几自然段具体写了透过小小的天窗孩子们从“无”中看...
四年级年级
语文
教学反思
答:
我让学生仔细阅读完课文后,找出课文中既写了蝙蝠又写了雷达的句子,因为这些句子合起来正好概括了文章的主要内容。当学生找到后,就让他们连起来说一说,并且告诉他们有时候,利用文章中的主要句子就能
概括课文的主要内容
,在以后的自己阅读中也可以试试。 但是,在教学过程中,有些方面没有达到预期的效果,还值得改进。如...
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