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大教学论的教学原则
教育学名著 |夸美纽斯《
大教学论
》详细解读!(下)
答:
教育理论基石:他的理论涵盖泛智教育、课程设计、教学流程与组织形式,推崇班级教学制度和实用教材,为教育实践提供了坚实的基础。
教学原则
的智慧:直观性、循序渐进、因材施教,这些原则不仅注重知识传授,更重视实践和观察,让教育与现实世界紧密相连。在《
大教学论
》中,夸美纽斯的教育理念尤为鲜明:量力而...
谁的《
大教学论
》,认为教师的角色服从于自然主义的德育体系
答:
捷克教育家夸美纽斯(J.A.Comenius,1592—1670)所著《
大教学论
》,反对封建的、经院主义的教育,系统阐述适应新兴资产阶级要求的教育观点,包括教育的目的、作用、制度、内容和途径。提出教学必须“遵循自然”,并论证教学的“简易性”、“彻底性”、“简明性和迅速性”等
原则
。为近代最早的有系统的...
简述夸美纽斯《
大教学论
》体现的主要教育思想
答:
1.教育要适应自然不能违背自然,认识自然的一部分要顺应自然地发展原则 2.系统论述了班级授课制以及
教学原则
、方法 3.要进行把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育
大教学论
为什么叫大教学论
答:
教学原则
。
大教学论
是捷克著名的教育家夸美纽斯,的教育专著,是教育学形成独立学科的开始。共三十三章为近代最早的有系统的教育学著作。是因为教学原则,本着大而无畏的理念,叫做大教学论。
夸美纽斯教育思想的根本性指导
原则
是
答:
夸美纽斯是教育学之父,著作有《
大教学论
》、《母育学校》、《世界图解》等。《大教学论》标志着教育学成为一门独立的学科,是近代第一本教育学著作。《母育学校》是第一本论述学前教育的著作。《世界图解》是第一本面向儿童的插图教科书。
教学原则
为系统性原则。与循序渐进原则相对应,知识的习得是...
夸美纽斯在《
大教学论
》中提出了()。
答:
他的《
大教学论
》主要贡献有:(1)提出了教育适应自然的思想,强调教育要遵循人的自然发展规律:(2)提出了“泛智”思想,论证了普及义务教育的天然合理性,主张把一切知识教给一切人;(3)提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性等一系列
教学原则
;...
夸美纽斯
的教学原则
与方法
答:
由于时代的局限性,其某些教育原则的观点与论述存在着很多不足,但其中一些教育原则与理论对我们当今的教育仍具有重要的启示作用与价值。 夸美纽斯
的教学原则
主要体现在其教育著作《
大教学论
》的第16章-第19章,而他论述其教育原则的重要逻辑思维过程与特点是:首先明确指出自然规律理论,再借用自然中鸟儿、树木等自然物...
《
大教学论
》的核心是什么?
答:
夸美纽斯教育思想:1.“泛智论”是夸美纽斯教育思想的核心。在其教育代表作《
大教学论
》中开宗明义“它阐明把一切知识教给一切人的全部艺术”,并试图通过教育实验来实现“泛智教育”和“泛智学校”的理想。2.夸美纽斯在《大教学论》中还提出了许多重要
的教学原则
,如直观性原则、启发诱导原则、量力...
分别列举夸美纽斯、赫尔巴特、杜威的代表作,并论述其教育思想。_百度知 ...
答:
(1)夸美纽斯的《
大教学论
》是近代最早的一部教育学著作。在这本著作中,他提出了普及初等教育,主张建立适应学生年龄特征的学校教育制度,论证了班级授课制度,规定了广泛
的教学
内容,提出了教学的便利性、彻底性、简明性与迅捷性的
原则
,高度地评价了教师的职业,强调了教师的作用。这些主张,在反对封建...
活动中心课程
论的
提出者是( )。
答:
A项:夸美纽斯是学科中心课程理论的代表人物。夸美纽斯的代表作是《
大教学论
》;其教育观点是:(1)
教学原则
:教育要遵循人的自然发展的原则;(2)教学制度:系统论述班级授课制方法和实施内容;(3)教学思想:“泛智教育”——把广泛的自然知识传授给普通的人;(4)教学内容:规定了百科全书式的...
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