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劳动说的合理性和局限性
为什么说八小时工作制具有
合理性
?
答:
它可以使得员工有大量的休息和社会活动的间隙,尤其是在日常生活中,它可以保护更多的积极
性和
健康,使员工更加投入在日常的劳动当中。此外,由于员工的疲倦水平较低,八小时工作制可以提高办公效率,避免因休息不足而造成的健康问题。总之,八小时工作制可以认为是一种相对
合理的劳动
制度,它符合正常劳动和...
新时代的
劳动
教育有何特性?
答:
从内容到方式:
劳动
教育的实践
性和
体验性实践中现实而感性的人的存在是马克思唯物实践论人学理论的出发点。马克思唯物主义实践观的人学理论区别于胡塞尔现象学的人学理论,马克思的“实践世界”理论也区别于西方人学理论家提出的“生活世界”理论。马克思所
说的
“第一个历史活动就是生产满足这些需要的资料,即...
试用期没有工资的制度是否
合理
?你是否能够接受?
答:
从我的角度来看,我可能难以接受试用期没有工资的制度。在我个人的情况下,我可能需要依靠工资来支付生活费用、房租和其他开销。试用期没有工资将给我的经济状况带来不确定
性和
压力,可能会影响我在工作中的表现和专注度。总之,试用期没有工资的制度在某些情况下是
合理
的,但对于大多数员工来说可能难以...
教育起源
说劳动
起源说代表人物是谁
答:
代表人物是苏联教育家米丁斯基和凯洛夫
劳动
价值论是什么
答:
通过比较分析不难发现均衡价值论和边际效用价值论有其
合理
之处,但却在本质上有较大缺陷,很多地方自相矛盾,不但难以令人信服,也使他们自己陷入了忙于自圆其
说的
尴尬。而马克思
劳动
价值论则以其严密的逻辑
性和
强有力的思辩性证明了自身的科学性。我们不应对任何一种理论采取简单的肯定或否定,而应通过学习去透彻地...
教育的生物起源说、心里起源说、
劳动
起源
说的
代表人物和观点是什么?
答:
这种行为便是教育的最初形式与发端。 沛西·能观点:起源归之于动物的本能行为, 归之于天生的、像动物本能那样原本具有的生物行为,教育过程即按生物学规律进行的本能过程,这就完全否认了人与动物的区别,否认了教育的社会性。心里起源说:代表人物是美国教育家孟禄 观点:原始社会的教育“普遍采用...
劳动
教育对于学生来说有什么价值和意义呢?
答:
5、培养环境保护和可持续发展意识:
劳动
教育应该关注环境保护和可持续发展的问题。学生需要了解资源
的合理
利用和环境保护的重要性,学会对环境负责、节约资源,培养可持续发展的思维方式和行为习惯。新时代劳动教育的一些特点和内容 1、实践导向:新时代劳动教育注重将学习与实践相结合,鼓励学生通过亲身参与劳动...
什么是
劳动
价值理论? 具体定义是什么?
答:
此外,劳动资料还能够克服劳动者生理器官
的局限性
,极大地增强劳动者的劳动能力,提高
劳动的
有效性。一般可以把劳动资料看作是人的劳动的传导体,它将人所耗费的劳动传导到劳动对象上去。用传导体来比喻劳动资料传导劳动的作用,也就意味着不使用劳动资料,人类是无法进行劳动的,即劳动过程处于“断路”状态;在劳动过程中,人...
为什么
说劳动
二重性是理解政治经济学的枢纽
答:
劳动
二重性理论是马克思的重大贡献,是理解马克思主义政治经济学的枢纽的原因是:1、劳动二重性理论为理解劳动价值论奠定了坚实的基础。在马克思以前,资产阶级古典经济学家也提出过劳动创造价值的理论,但他们没有提出劳动二重性,混淆了创造价值和使用价值的劳动,无法解释生产商品的劳动各不相同为什么却可以互相...
劳动
起源
说的
核心主张是什么
答:
劳动创造了人。劳动起源论,是指劳动创造了人类和社会;劳动过程的复杂性要求通过教育把人类积累的经验传授给下一代,考古学和人类学研究证明:人类原始时代教育活动已经存在了,教育是一种永恒的社会现象。劳动创造人,而且是人类赖以生存、发展的决定力量。在
劳动的
直接推动下,早期人类大体经历了早期猿人(...
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