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写人的作文600字语言动作外貌
语文教案
答:
画出自己感受深的句子,画出表现表现父母的
外貌
、
动作
、
语言
的句子。 学生默读,教师巡视,了解学生自读情况,鼓励学生画出感受最深的句子。 2、汇报交流: 引导学生找到相关的段落和句子进行汇报并相机指导朗读。指导学生读出母亲慈祥、和蔼、亲切的语气;父亲的话读出严厉的语气;“我”的话内容活泼,读出平缓的语气。 五...
我的语文老师500字
答:
要点:1、从老师的
外貌
特征,性格、举止行动方面描写。2、语文老师给我提供了哪些帮助或者带来什么影响。3、我对她的评价及看法。正文:自从上了初中,我慢慢地喜欢上了语文这门学科,因为我遇到了我的语文老师——温老师。他个头中等,喜欢把他所学过,知道的内容,都印到我们的大脑里。他的大脑就像...
《山路上》阅读答案(第6题)
答:
4.文章写了作者看到的三个场面(已用“||”在文中分好),这三个场面用两个字小标题概括分别是()()()5.本文写了()的事情,赞扬了他()6.文章没有直接描写小孩子的
外貌
,请根据短文,发挥想象写出这个小孩的衣着长相等(字数在150-250左右)7.写一篇
写人的
文章,以
语言
、
动作
、神态写出...
人教版语文五年级下册的第四单元
作文
和口语交际!
答:
但我的担心是多余的——同学们遵守纪律,队伍整齐,
动作
一致,比老师在时还要好呢!我心里的一块石头终于落了地。 当我把队伍带回教室时,发现老师已经在等...①原文不到200字,这篇扩写文500多字,约是原文的三倍。 ②作者根据原文的内容,想象了当时的环境和两个人
的外貌
、
语言
、神态,描述生动、具体。 ③习作在...
野兰这一篇故事是一篇以写事为主的短文对还是错
答:
(
语言动作外貌
神态心理)表现了人物某种思想感情或某种性格特征③对比、反问、排比等的作用突出或强调该对象的××特征,排比:增强了气势.④比喻、拟人、夸张等的作用A比喻、拟人的相比两物的相似点;B生动形象地表现(描写)该对象的××特征⑤象征的作用象征该事物某种精神(品质、思想)示例:◆以下是有关对主人公朱丹...
语文阅读回答问题技巧有哪些?
答:
内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的,有的也许写得比较含蓄,有的是直抒胸臆。\x0d\x0a\x0d\x0a3、概括文章主旨。\x0d\x0a对于这种题目,在回答之前一定要把全文仔细看几遍,然后可以用这样的关键词来进行回答:“通过……故事,歌颂(赞美)...
《孔乙己》
优秀
教案(九年级上册)
答:
重点:运用
外貌
、
语言
、
动作
的描写塑造人物形象。 难点:对孔乙己人物性格的理解。 教 学时数 :三教时。 第一教时 一、激发兴趣,引入课文。 本文写于1918年冬,发表于1919年4月的《新青年》,后收入短篇小说集《呐喊》。 凡读过鲁迅小说的人,几乎没有不知道《孔乙己》的。凡读过《孔乙己》的人,无不在心中留下...
一样的天空作者写这篇短文的目的是什么呀
答:
(
语言动作外貌
神态心理)表现了人物某种思想感情或某种性格特征③对比、反问、排比等的作用突出或强调该对象的××特征,排比:增强了气势.④比喻、拟人、夸张等的作用A比喻、拟人的相比两物的相似点;B生动形象地表现(描写)该对象的××特征⑤象征的作用象征该事物某种精神(品质、思想)示例:◆以下是有关对主人公朱丹...
浅谈中学语文教学与素质教育的关系
答:
(二)抓住关键词句,挖掘其深刻的思想内涵,因为语言是传情达意,再造现实的工具。教师要引导学生在阅读时圈点勾划,发现点睛之笔,细致剖析人物
的外貌
、语言、动作、内心活动等,使学生获得完整的艺术形象,沐浴其思想光辉。如学习《最后一课》时重点分析下课铃声响后,韩麦尔先生
的语言动作
,先由学生圈点...
手机一文中,短文第三自然段的奇迹指的是什么?
答:
(
语言动作外貌
神态心理)表现了人物某种思想感情或某种性格特征③对比、反问、排比等的作用突出或强调该对象的××特征,排比:增强了气势.④比喻、拟人、夸张等的作用A比喻、拟人的相比两物的相似点;B生动形象地表现(描写)该对象的××特征⑤象征的作用象征该事物某种精神(品质、思想)示例:◆以下是有关对主人公朱丹...
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