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写一段语言描写的小练笔
教什么与考什么对阅读教学和阅读评价的思考
答:
找出课文中
描写小
孩子过春节的部分读一读,再联系实际,说说你是怎样过春节的。感兴趣的,可以简单
写一写
。 (《北京的春节》)这些都是编者编排的。教学中,教师还应该根据教学需要以及课堂生成,挖掘、开发“
小练笔
”、充实“小练笔”(包括做读书笔记),使之更丰富、更有针对性。3.积累
语言
、特别是经典语言。学习语言...
请为《最后一头战象》中嘎羧写一篇墓志铭
答:
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4 其他3条回答 为您推荐: 最后一头战象
小练笔
墓志铭范文 墓志铭是什么意思 最后一头战象分段段意 墓志铭该怎么
写
给战象的墓志铭 最后一头战象ppt课件 最后一头战象反思 最后一头战象读后感 最后一头战象主要内容 其他
别饿坏了那匹马主怎么分段
答:
在教学中我让学生续写
一个片段
练笔:“可是迟了!我已经走进他家的后院,看见了一堆枯萎焦黄的马草——前些日子我卖给他的所有马草!那匹马呢?甜甜地吃着我拔的马草的那匹马呢?我扭头冲了出来……”我突然间明白了——“我”突然之间明白了什么?你能继续往下写吗?(我觉得进行
小练笔
的时机掌握很重要。“情动”...
《别饿坏了那匹马》教学反思
答:
(注意从人物的
语言
、动作和心理
描写的
语句来体会人物的美好品质)完成后四人小组交流。 当一切真相大白时,两位主人公心灵相通了,学生也与文中的主人公心灵相通了,于是,我设计了这样
的小练笔
: 可是迟了!我已经走进他家的后院,看见了一堆枯萎焦黄的马草──前些日子我卖给他的所有马草!那匹马呢?甜甜地吃着我拔的...
最后一头战象
答:
[评:引导学生通过入情入境的朗读、想象,感受嘎羧善良、忠诚的高尚情怀,通过对嘎羧行为、神态的具体
描写
,让学生感悟到具体、生动的描写是本文一个重要的表达特点。] 三、拓展延伸,促升华
1
、此时你想用怎样的
语言
来赞颂嘎羧,赞颂这位可歌可泣的英雄呢?请写下你最深切的感受,写下你最诚挚的赞颂吧。(学生
练笔
,集体...
四年级语文上册《长城》反思
答:
面对这万里长城你最想说什么?让学生进行
小练笔
。学生
写
得还是比较精彩的。 语文课离不开扎扎实实的
语言
文字的训练,但在课堂中总感觉语言点有了,如何有层次的训练,让学生的语言与情感在一次次地提升中达到高潮,让教材在解构中在不断的重组与建构。如在学习“单看这数不清的条石,一块有两三千斤重,那时候没有火车...
天游峰扫路人说课稿
答:
学习方法上,主要通过外貌、
语言
、动作、神态等方面来体会人物性格,使学生在学习本篇课文时,也学习到
描写
人物性格主要就是由这几个方面表现的。4.
小练笔
“30年后,作家又一次来到武夷山,看到那银丝一样的阶梯……”根据上面文字展开想象,
写一段
话。通过这一练笔,加深学生对扫路人的印象。 说...
四年级第四单元教材解读
答:
本单元阅读方面的语文要素和表达方面的语文要素是紧密相关的,根据这一特点,我们在阅读教学时,要加强
语言
文字运用的练习,进行读写结合,为单元习作进行铺垫。在《猫》这课的课后习题安排了
小练笔
“体会这段话的表达特点,再照样子
写一写
”。其他课的教学设计也可以运用读写结合的方式,课文中学习表达,...
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