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作文批改改进措施
如何指导学生
批改作文
答:
学生自已
批改作文
,可以有效的提高写作能力。我们可以把
作文 批改
分成10个部分,每个部分给5分,一篇作文满分为50分。1看格式(5分)初批作文,只要求同学们看作文的格式是否正确,批改作文时只 写一条关于格式的批语。批文用减分法,此项倘不减分,此文则为满 分,然后签上批改人的尊姓大名。2看...
怎样指导学生
批改作文
答:
学生自已
批改作文
,可以有效的提高写作能力。我们可以把
作文 批改
分成10个部分,每个部分给5分,一篇作文满分为50分。1看格式(5分)初批作文,只要求同学们看作文的格式是否正确,批改作文时只 写一条关于格式的批语。批文用减分法,此项倘不减分,此文则为满 分,然后签上批改人的尊姓大名。2看...
怎样提高
作文批改
效率
答:
其实
评改作文
更难。“精批细改,全批全改”成了衡量中小学语文教师工作能力和态度的重要标志。学校和家长也都认同此理,认为只有这样做的语文教师,才是最认真、最负责、最优秀的教师,语文教师无不叫苦不迭,于是将学生的作文圈点成“满堂红”,累死累活不说,学生的作文水平并未见多少起色。那么我们...
如何指导学生
批改作文
和下评语
答:
一、建立合作评改小组。根据班级学生的写作水平,将学生分成若干个小组,以写作水平相近为原则,每六个人一小组,由学生自选组长一名,全面负责本组的评改活动。合作小组活动时围成一圈,这样有利于集体意识的形成,也便于开展合作修改作文活动。二、确定评价重点,制定分等级目标
作文批改
要确定重点,首先要...
如何
批改
小学三年级
作文
答:
三年级
作文批改
标准 可以分为几类,一类文(27—30): 1、字迹工整。 2、写作文题目。 3、语句通顺流畅,能用完整的句子表达出自己的意思。 4、内容具体,能紧紧围绕写作要求把意思表达清楚,能进行生动而细致的描述。 5、能合理地分段写作。 6、300字以上。 二类文(24—26): 1、字迹比较工整...
如何
批改作文
答:
什么样的语言是生动的语言?作文本发回去之后,学生对老师写出的文字会非常感兴趣地、认真地去读,然后比较自己的文字,他们就会找出不足,就会在下一次作文中
改进
自己的语言,我们的
作文批改
便起到了应有的指导作用。这种示范,我觉得效果还不错。搬砖不容易 你就采了我吧 ...
批改作文
怎么批改
答:
6,事件过程描述详细具体,内容虽多但显得有条不紊、井然有序,体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。7,外貌描写生动形象,人物容颜逼真、穿着恰当合体,宛如反映人物性格的一面镜子,真是所谓“相由人生”。总之,
作文批改
的目的是帮助学生发挥自身优势,减少或去除劣势,能够在经验积累中逐步树立写作的...
简述
作文批改
的内容与方法
答:
矛盾。因此,研究怎样
改进作文批改
方法,提高作文批改效率,把教师从沉重的负担中解放出来,确实是一个值得研究的问题。要解决这个问题,首先要弄清楚提高学生写作水平的关键在什么地方。大量事实证明,好的作文往往不是教师批改出来的,而是学生写出来的。学生写作水平的提高需要多方面的条件,其中包括改进整个...
中学
作文
应该怎样
批改
答:
对学生来说 ——作文难写;对老师来说——作文难批。中学语文新课程标准对中学生作文训练也提出了明确的要求,特别是学生自改作文能力的训练。放手让学生修改自己的作文,培养学生的自改作文的能力,是当前作文教学中一项值得探讨的工作。只有改革教师“一统天下”的
作文批改
模式,放手让学生自己改作文,...
怎么
评改作文
答:
过去,我和大多数教师一样,在
作文评改
中,只用一把“尺子”,对暂不合格的学生打不及格或差,这大大伤害了“后进生”的自尊心,后果不言而喻,他们感到写好作文有如登天,自然就失去信心,厌倦作文。近几年,我一改过去评改中的通病,采取一些
措施
来调起同学们的写作“胃口”,增强写作成功欲望。...
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