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仿照课文匆匆的写法
你聪明的告诉我我们的日子为什么一去不复返呢
仿照课文匆匆的
结尾...
答:
《
匆匆
》里:“但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?” 从这个句子能体会到作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的惋惜,留恋。《守株待兔》里:“但是,聪明的,你告诉我,为什么我再也等不到撞死的野兔了呢?”从这个句子能体会到农夫对日复一日等不到野兔的无奈和内心...
六年级
语文
下册《
匆匆
》教学设计
答:
一、读书体会,感悟
写法
。 作者为什么能把情感表达得如此细腻呢?默读
课文
,看这篇文章有什么特别之处。 (《
匆匆
》这篇散文以叙事、抒情为主,运用了排比、设问、比喻、拟人等多种修辞手法,让抽象的时间具体化、形象化,让读者也真切感受到对时间流逝的无奈、惋惜。) (设计意图:通过默读,让学生找到这篇文章和其他文章...
课文
《
匆匆
》的主要内容和课后题答案 朱自清的资料。
答:
日子显得多么的渺小,消逝得那么快,无声无息,无影无踪。我的成长历程也是如此,几度风雨,几度春秋,我从一个咿呀学语的孩子,成长为一个即将步入中学的少年,六年的时光,转瞬即逝,无声无息,无影无踪。(找句子谈自己的独特的感受)三、作者是怎样具体描述日子去来的
匆匆的
?
仿照课文
中
的写法
,...
匆匆课文的
拟人修辞的句子
答:
本文修辞众多,给你举两个例子:1、太阳它有脚啊,轻轻悄悄地挪移了,我也茫茫然跟着旋转。2、天黑时,我躺在床上,它便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。上面两个句子都是拟人修辞。希望下次还有机会合作!亲~, 。◕ˇ◡ˇ◕。很高兴为你...
人教版五年级上册
语文
《
匆匆
》教案
答:
他的散文具有极高的艺术价值,《
匆匆
》、《背影》、《荷塘月色》、《春》等名篇,一直被认为是白话美文的典范。《匆匆》这篇
课文
,向人们提出了一个严肃的问题——我们的日子为什么一去不复返呢?文中列举了大量的事实,说明时间的来去匆匆,教育人们珍惜时间,不要让时光匆匆流失。 学情分析:在初读的基础上,抓住...
六年级下册
语文
书
匆匆
课后问题怎么解答
答:
三、作者是怎样具体描述日子去来的
匆匆的
?
仿照课文
中
的写法
,再写几句。【参考】:作者列举了生活中的具体细节,表现出了日子的来去匆匆。如:“于是--洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从……但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。”同学们可用“……...
《
匆匆
》
课文
运用啥手法?
答:
比如文章开头:“燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?”这儿用了排比和反问的修辞手法。排比句描写出一幅有静有动,有声有色,生机勃勃的春天景色,给人留下了深刻的印象。而反问句与前一句形成鲜明的...
匆匆
朱自清这篇文章在
写法
上有什么特点?采用了什么修辞手法?
答:
这篇文章写出了时间的稍纵即逝,采用了拟人、排比的修辞手法。
课文匆匆
中表达方法有哪些
答:
这构成了排比。其次是拟人,如太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了;洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的
匆匆
了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去,天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。等...
《
匆匆
》这篇
课文
用了什么修辞手法?达到了什么效果?描写了哪些景物...
答:
主要内容:本文写出了日子一去不复返的特点,即自己对八千多日子来去
匆匆
和稍纵即逝的叹息。最后发出内心的感叹,流露出了对时间流逝的无奈与惋惜。备注:①此处也许会有
仿写
,仅供参考,如有雷同,不胜荣幸。如火焰,被清水熄灭了。如浮云,被清风吹走了。如残雪,被太阳消融了。如露珠,被太阳蒸发了...
棣栭〉
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