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仿写盘古开天地第五自然段
三年级上册语文18
盘古开天地第
四
段仿写
答:
盘古
的牙齿,化成了坚硬的石头和金属。盘古的头发,化成了柳树。
《语文
天地
四》教学设计
答:
1.重点研读课文第2自然段,体验盘古创造宇宙的艰难。 (1)找出文中的句子读一读,画一画,说一说,体会盘古是怎样把混沌一片的东西劈开的。 (2)读了这段话,你有什么发现?(让学生找出意思相反或相近的词) (3)通过朗读,进一步体验
盘古开天地
的艰难。 2.重点研读
第5自然段
,体验神话故事想象神奇的特点。 (1)读...
盘古开天地
教学反思
答:
比如第一
自然段
我抓住了"混沌一片",结合图片和情景来进行理解,学生既理解了词语,又为后来的
盘古开天地
做了垫设。后面两段的教学,我抓住了几个动词"抡,劈,顶,蹬",并加上自己的动作,让学生感受这些词语用的所妙之处,让学生体会盘古开天地的艰难。课文描写天地变化时用了这段话“清而轻的东西,缓缓上升,变成...
《
盘古开天地
》教学反思
答:
此时的学生很
自然地
就能体验到
盘古开天地
的勇敢、坚强和悲壮感,对盘古的崇敬之情也油然而生。 2、融语言材料于学生语言素养。 在教学第二
自然段
中,我提取了其中的近义和反义词的语言的知识点,让学生比较,体会文本语言的准确性和用词的丰富性。另外,第四段有个拓展说话的环节,配乐朗读之后,我马上问学生:这样的...
盘古开天地
教学反思
答:
此时的学生很
自然地
就能体验到
盘古开天地
的勇敢、坚强和悲壮感,对盘古的崇敬之情也油然而生。 2、融语言材料于学生语言素养。 在教学第二
自然段
中,我提取了其中的近义和反义词的语言的知识点,让学生比较,体会文本语言的准确性和用词的丰富性。另外,第四段有个拓展说话的环节,配乐朗读之后,我马上问学生:这样的...
如何巧抓重点词句理解课文内容
答:
又如《
盘古开天地
》第三
自然段
中有一个词“顶天蹬地”,为了让学生发掘它内在的意蕴,在教学该词时,我请了一位学生上讲台表演盘古“顶天蹬地”这个动作并坚持1—2分钟,我则在旁边深情并茂地引读:几百年过去了,盘古头顶着天,用脚使劲蹬着地;几千年过去了,盘古依然头顶着天,用脚使劲蹬着地;几万年过去了,...
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