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义务教育语文课程标准2011版
谈谈怎样以课文为切入点提高学生阅读能力
答:
《
义务教育语文课程标准
》(
2011
年版)解读前言部分,对“语文课程性质”做出了新的阐述“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。” 语文学习应注重听说读写的相互联系,注重语文与生活的结合,注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展。 然而, 阅读和写作,是当今小学阶段...
《
语文课程标准
》(
2011
年版)与实验本课标不同之处
答:
2014-12-30 2011年版《义务教育语文课程标准》与2001《全日制义务教... 3 2012-12-23
义务教育语文课程标准 2011
年版修订过程中关注了那几个问题 1 2012-09-03 义务教育语文课程标准(2011年版)有哪些新增内容? 15 2012-11-23
2011版
《语文课程标准》与实验稿在识字写字教学上有哪些变化... 2012-06-...
简述《
义务教育语文课程标准
》(
2011版
)第三学段习作教学的目标和内容...
答:
【答案】:(1)懂得写作是为了自我表达和与人交流。 (2)养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。(3)能写简单的记事作文和想象作文,内容具体,感情真实。能根据内容表达的需要,分段表述。学写读书笔记,学写常见应用文。(4)修改自己的习作,并主动与...
小学
语文课程标准
两版附录有什么区别
答:
有区别《2011年版
义务教育语文课程标准
》与原课程标准对比表重要程度内容所在位置旧
课程标准2011版
课程标准备注二、学段目标与内容第一学段(1-2年级)(一)识字与写字认识常用汉字1600-1800个,其中800-1000个会写认识常用汉字1600个左右,其中800个左右会写认字量及会写的字都有所减少关于阅读的评价精读...
我国教育部于
2011
年颁布的
义务教育语文课程标准
属于什么课程
答:
学习语言文字运用的综合性、实践性的课程。根据查询
2011
年版的《
义务教育语文课程标准
》显示教育部于2011年颁布的义务教育语文课程标准属于学习语言文字运用的综合性、实践性的课程,义务教育阶段的语文课程,应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通,吸收古今中外优秀文化,提高思想文化修养,促进自身精神...
小学
语文
新
课程标准
与小学语文旧课程标准有什么区别
答:
《2011年版
义务教育语文课程标准
》与原课程标准对比表 重要程度内容所在位置旧
课程标准2011版
课程标准 备注 ★★★ 二、学段目标与内容 第一学段(1-2年级) (一)识字与写字 认识常用汉字1600-1800个,其中800-1000个会写 认识常用汉字1600个左右,其中800个左右会写 认字量及会写的字都有所减少 ...
2011版
《全日制
义务教育语文课程标准
》在综合性学习方面有什么改变...
答:
综合性学习(原4条,现5条)1.能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论。2.结合
语文
学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。3.能在老师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作。4.在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单...
2022版
语文课标
与
2011版
相比有什么不同呢?
答:
2022
版课标
与
2011版
课标的区别有以下几个:“课程性质”的区别、“课程理念”的区别、“课程目标”(单列)、“课程内容”(单列)、“学业质量”(新增)、“课程实施”的变化、“附录”的变化。《
义务教育语文课程标准
(2022年版)》的“新”主要体现在“语文核心素养”“学习任务群”“学业质量标准...
14、 《
义务教育语文课程标准
(
2011
年版)》在关于阅读的评价中对诵读...
答:
诵读的评价,重在提高学生的诵读兴趣,增加积累,发展语感,加深体验和领悟。默读的评价,应从学生默读的方法、速度、效果和习惯等方面进行综合考察。精读的评价,重点评价学生对阅读材料的综合理解能力,要重视评价学生的情感体验和创造性的理解。略读的评价,重在考察学生能否把握阅读材料的大意。
下列对《
义务教育语文课程标准
(
2011
年版)》中7~9年级阅读目标与内容...
答:
【答案】:D D【解析】7~9年级的要求是“阅读一般的现代文,每分钟不少于500字”。
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