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中小学中高级岗位比例
小学中级
职称的
比例
多少
答:
50%。
中小学
职称指标以在编在岗教师总数为计算基数,副高职称以编制总数的15%为准,中级职称以编制数的50%为准。初级职称不受限制,应评尽评,正高职称由所在县市区统一设置,各校不设正高
岗位
,如果学校是市重点学校或者省级重点(国家级示范性),
中高级
职称上调10%。
辽宁省初中
高级岗位比例
答:
辽宁省初中
高级岗位比例
5:5。初中高级专业技术岗位结构比例最高不超过38%。由人力资源和社会保障部门统一调控。高、中、初级岗位内部不同等级之间的结构比例按照以下标准控制:1、二、三、四级初级岗位之间的比例为1:3:6。2、五、六、七级岗位为2:4:4,八、九、十级
中级岗位
为3:4:3。3、...
2024年教师职级晋升
比例
答:
3、
高级
职称:高级职称的教师在教学、科研和师德方面表现卓越,具备丰富的教学经验和卓越的专业能力。晋升比例为总人数的30%。教师职级晋升是根据教师的专业技术职务等级和工作年限等因素来确定的。在《新教师法》中明确规定,教师初级职务和
中级
职务不受
岗位比例
限制,根据教师履行职务的年限和要求,依照规定...
九年一贯制学校
高级
教师
岗位
设置
比例
答:
20%。根据2020年12月修订的《
中小学
校
岗位
设置标准》,九年一贯制学校的
高级
教师岗位设置
比例
一般为20%。这个比例是指高级教师岗位在所有教师岗位中的比例,而不是在某一特定学段(如小学或初中)中的比例。
河南省
中小学
教职工编制标准
答:
1. 普通
中小学
领导职数:- 编制在10名以下的学校,配备1至2名校领导;- 编制在11至50名的学校,配备2至3名校领导;- 编制在51至200名的学校,配备3至4名校领导;- 编制在201名以上的学校,配备4至5名校领导。此外,普通中学内设机构的领导职数,按照内设机构数各配1名。2. 教职工人员结构
比例
...
黑龙江省
中小学
职称教师职称
比例
是什么情况
视频时间 120:10
专业技术
岗位
结构
比例
答:
专业技术
岗位
的结构
比例
,其构成主要取决于经济、社会发展水平、行业特性,以及事业单位的功能定位、规格要求、隶属关系和专业技术能力。在市属事业单位中,通常设置为
高级
、
中级
、初级岗位的结构比例为1.5:4:4.5。而在县(市、区)属事业单位中,这一比例被设定为0.5:3:6.5。这些比例是根据政府...
2022年山东
中小学
副
高级
职称
比例
是多少
答:
小学15%、初中35%、高中42%。提高高级与中级职称比例,让更多符合条件的教师获得晋升机会,是调整
中小学
岗位比例的基本趋势,2022年山东全省中小学正
高级岗位比例
2%,副高级岗位比例在小学为15%、在初中为35%、在高中为42%。高级教师(副高级职称)为普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读...
重大改革!教师职级
岗位比例
不全国统一,对
中小学
教师有何影响?_百度知 ...
答:
教师
岗位
结构
比例
在全国已不再统一,这一改革对
中小学
教师影响不大。即使有些地方放开结构比例,增加
中高级
教师的比例,在那里列出职称评定的条件,但仍然达不到要求,特别是副高级职称和高级职称,这些条件和要求,一线教师几乎不可能达到。受指标占比影响,高级教师人数是固定的。当高级教师“满员&...
职称
岗位
设置
比例
答:
1:3:6。事业单位专业技术
高级
、
中级
、初级
岗位
结构
比例
控制标准规定:专业技术职务岗位设置比例有高级、中级、初级岗位之间的结构比例,总体控制目标为1:3:6,也就是说,一个单位有十个专技岗位,中级及以上岗位一般要占4个,最终的名额指标还是要由实际余岗数额决定。职称最初源于职务名称,理论上职称是...
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