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中学生情感发展特点
山西省实验
中学
高中部怎么样?从宿舍,课外活动,风气,老师管得严不严...
答:
中学阶段学生身心最大的
特点
是生理上的蓬勃
发展
和心理上的急剧变化。随着生理的发育和成熟,
中学生
的性心理已由“异性疏远期”发展到“异性接近期”,并逐渐向“两性恋爱期”发展。男女同学之间不再象青春初期(小学阶段、初中低年级阶段)界限分明,相互躲避,大多表现出一种接近异性的心理。他们开始精心修饰自己,重视自己的...
大学新生心理
发展
有几个阶段?
答:
这个阶段如果许多问题解决得不好,会影响到以后几年的大学生活。这个时期持续时间的长短因人而异,与个人适应能力的高低有关,一般需要一个学期左右。2、稳定
发展
阶段:这是大学生活最主要最持久的阶段,将一直延续到毕业前。这个阶段看似风平浪静,其实不然。大
学生
在这个时期会遇到许多新问题要做出抉择...
初中生
写作文整体概况
答:
环境描写,是文章的有机组成部分,一定要和事件的
发展
、人物思想
情感
的变化想适应,一定要为表现主题服务,不能脱离。 人物描写行动描写、心理描写、外貌描写、语言描写。 要使人物栩栩如生,具有鲜明的思想性格,就必须对人物进行具体的描写。描写要切合人物的身份、地位、年龄,切合人物的思想品德,切合人物在事件变化中...
中学生
发散思维的
特点
有哪些
答:
中学生
发散思维的
特点
有抽象逻辑思维占优势、辩证逻辑思维迅速
发展
、对问题情境的思维有质的飞跃。发散思维(Divergent Thinking),又称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维,是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式,它表现为思维视野广阔,思维呈现出多维发散状。核心性作用:想象是人脑创新活动的...
中学生
该怎样与人交往
答:
对待别人的真心就是对待自己的真心.交往很简单,所谓人际关系,是指人 们在各种具体的社会领域中,通过人与人之间的交往建立起心理上的联系,它反映在群体活动中,人们相互之间的
情感
距离和相亲密的人际关系都属于良好的人际关系,对于一个人的工作、生活和学习是有益的;相反,不和谐、紧张、消 、敌对...
青春期的少年要注意什么?
视频时间 00:25
教育学心理学一般有哪些常见的问答题
答:
25.请阐述青少年人际交往的
发展特点
,并谈谈如何对青少年进行人际交往教育? 青少年的人际关系的发展: ①朋友关系在青少年生活中非常重要; ②在
情感
、行为、观点上与父母逐渐脱离,父母的榜样作用也弱化了; ③在师生关系方面,他们开始评价教师的好坏,有自己喜欢和不喜欢的教师。 青少年的人际交往的教育: ①人际交往的基本...
作为
中学生
,我们应怎样培养亲社会行为(5条)?
答:
亲社会行为是人与人之间形成和维持良好关系的重要基础,是一种积极的社会行为。它受到人类社会的肯定和鼓励。独生子女亲社会行为的产生和
发展
是同他们的道德行为的产生和发展相一致的。亲社会行为发展成为独生子女的心理品质的过程,就是儿童道德认识水平提高,道德
情感
日益丰富,在活动中有效地掌握帮助别人的知识...
高中生应该具备哪些社会知识?
答:
3、具备一定的社交能力。高中生基本是十无至十八岁之间的青少年。社会交往是青少年生活中的重要部分。青少年时期的社会交往以及由此习得的交往技能,对青少年的社会性和
情感发展
具有深远的影响。然而
中学生
的社会交往现状却令人担忧,他们种种交友心态和独特价值,使他们自己有时也无法认同,困惑不已,甚至有的...
如何激发
学生
在课堂上的活跃参与度与互动?
答:
解决问题的过程不仅受认知因素影响,而且也受
情感
因素的影响。人在情绪低落的时候,想象力只有平时的二分之一,甚至更少,因而只有在宽松、民主的教学氛围
中学生
的创造思维能力才能得到最大限度的发挥。这就需要我们教师根据课程
特点
,根据教情、学情,投入、运用或渗透情感并利用多样化的教学手段,如语言、...
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