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中国近现代历史发展的主题和主线
怎样把握
中国
特色社会主义理论的主要内容和
历史
低位
答:
在未来前进道路上,无论遇到什么样的艰难险阻,我们都要坚持中国特色社会主义理论体系不动摇。③实现中华民族伟大复兴中国梦的根本指针。实现中华民族伟大复兴,这是中华民族
近代
以来最伟大的梦想。这一梦想,既饱含着对近代以来
中国历史的
深刻洞悉,又彰显了全国各族人民的共同愿望和宏伟愿景,为党带领人民开创...
《觉醒年代》
与
《
历史
转折中的邓小平》这两部电视剧讲述的故事有什么区...
答:
需要注意的是,《
历史
转折中的邓小平》倾向于反映改革、
发展
、稳定历程中的重要人物邓小平的巨大成就,整部电视剧展现了
中国
在外部环境、
国内
经济制度上的巨大变化。两部电视剧片中的背景、角色、重点讲述目的都是有所区别的,但可以相互补充,形成全方位的历史故事。
中国现代
绘画与古代绘画的艺术特点是什么!
答:
现代
绘画强调单纯化和平面化,追求画面的装饰性,摆脱了传统绘画的视觉规律和空间概念的绘画
发展
方向。
中国
传统的绘画简称“中国画”、“国画”。中国画强调“外师造化,中得心源”,要求以形写神、形神兼备,做到“意存笔先,画尽意在”。
叙述
中国
革命时期共产党工作重心转移的历程,分析其必要性和重要意义...
答:
(3)三次工作重心的转移,体现了从实际出发、具体问题具体分析和抓主要矛盾的道理。
历史的
经验告诉我们:办好
中国的
事情,必须从中国国情出发,实事求是。(4)在新的形势下,我们务必坚持以经济建设为中心、提高综合国力、提高人民生活水平、
发展
社会主义生产力的目标。“十一五”期间,坚持把发展作为
主题
,...
中国近现代
经典的管理理论,学说有哪些?(一定是我国原创的)
答:
面对百年形成的庞大的知识体系和众多的流派,管理学和管理思想史的研究者一直试图归纳出管理学
发展的
逻辑
主线
。但是,由于百年来管理经典著作所关心
的主题
过于复杂,包括管理与管理者、领导、组织与人事、效率、市场与顾客、竞争与战略、创新与变革、
现代
公司的组织逻辑和管理的国际化等诸多方面。[2] 而从管理学的学科...
谈谈你是如何进行教材的整合和取舍的 初中
历史
答:
---
中国
人民抗争之路(第二、三单元) ---艰巨的民主法治之路(第三、四单元)(5)、以横向比较为目的的整合 ---
近代
中外民主政制的比较(第四、七单元) ---不同意识形态的碰撞与较量(第四、八、九单元)通过整合,使历史专题的头绪更集中、
主题
更突出,不仅更好体现
历史发展的
时序性。同时也能横向反映人类文明发...
世界
历史和中国历史
答:
从其教育内容看,和以前的封建教育有很大变化,这既体现了
中国近代
教育的一面,也明显表现了中国近代教育半殖民地半封建的特征。(5)这一
历史
阶段德国从文艺复兴的德意志自然科学开始发展和传播到第二次科技革命,其教育内容发生了重大变化。德国教育的发展和科学知识的普及促进了其经济的发展。(6)考查对教育与社会
发展的
...
水浒传
的主题
思想
答:
主题
思想:是一部以传奇的笔法描写一批当时处于社会边缘人物为了有尊严地生存而不断奋斗、成功与失败的一部生存史,对黑暗的、混乱的主流社会的一种反抗史。歌颂的是各个阶层敢于反抗作恶官僚、维护自身利益、不向权贵低头的反抗者,尖锐地指出“官逼民反”的社会矛盾。《水浒传》,
中国
四大名著之一,是一...
谈谈你是如何进行教材的整合和取舍的 初中
历史
答:
---
中国
人民抗争之路(第二、三单元) ---艰巨的民主法治之路(第三、四单元)(5)、以横向比较为目的的整合 ---
近代
中外民主政制的比较(第四、七单元) ---不同意识形态的碰撞与较量(第四、八、九单元)通过整合,使历史专题的头绪更集中、
主题
更突出,不仅更好体现
历史发展的
时序性。同时也能横向反映人类文明发...
高中
历史与
初中的不同点
答:
3 课程内容的联系与区别 中学历史教学的主要内容是
中国历史和
世界历史。初中主要以
主题
(44个)的形式,基本按照
历史发展的
线索,即中国古代史、
中国近现代史
、世界古代史、世界近现代史,要求学生初步了解人类社会的发展及其基本规律。在主题形式的同时,初中历史还在一定程度上兼顾了历史的时序性和线索性。
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