88问答网
所有问题
当前搜索:
一年级上册比多比少的数学题
为什么,浅析小学
数学
应用题的教学
答:
例如在“
比多比少
”的应用题中,通过线段对比,结果就十分明显。五、帮助学生掌握正确的解题步骤 一道应用题的解答包含了读题、分析数量关系、列式计算、写答句、检查等步骤,每一步都必须引起教师的注意,在应用题教学时要注意引导学生按正确的解题步骤解答应用题,逐步养成良好的习惯,特别是检查验算和...
六
年级数学上册
第三单元整理和复习2至4题的答案。
答:
(
1
)200/五分之二=500只(解题思路,单位一是未知的,用除法,找单位一找比,是的后面)(2)200/(1-五分之三)=500(只) (
比多比少
,找比后面的单位一,多就加,少就减,单位一未知用除法)5+2=7 700/7=100 鸭;100*5=500只 鹅;100*2=200只 ...
小学
一年级数学
教学反思优秀
答:
一年级
学生对于审题、分析
题目
还有待加强,特别是
比多比少的问题
,学生有时找不到对应的量,有时列成加法。基于以上情况,自己在下半学期的改进措施:一、把握课堂,提高效率 课堂教学是学习知识的基础,如果基础没把握,学习效率自然低下。我们
的数学
学习内容是较抽象、枯燥、无味的,而一年级学生存在...
小学二
年级数学
期中试卷分析5篇
答:
5、多培养学生的观察能力,发展空间观念,让学生乐于交流,学会倾听的好习惯。 6、课后积极做好培优转差工作,及时给学生补课,查缺补漏,找寻他们身上的闪光点,树立他们的自信心,让他们尽快赶
上
学习成绩好的学生。 2.小学二
年级数学
期中试卷分析 一、
试题
分析
1
、本次考试依据《数学课程标准》,紧扣教材,没有偏题、...
小学
数学
生活化教学论文
答:
数学来源于实践,在获得对现实
的数学
认识并总结到数学原理或规律后,还必须回复到现实生活中去,在某种程度
上
进行检验。这既是检验原理、规律可靠性的过程,也是数学应用的过程,并且是保持数学生气勃勃和有效性的必要条件。例如,在学过“
比多比少
应用题”后,我出了一道题:“爸爸今年33岁,比儿子大20岁,儿子今年几岁...
如何在
数学
教学中应用电子白板
答:
这就引发了
比多比少的问题
。学生经过讨论后,决定把两人捡的贝壳一个对一个的进行排列,就把多少比出来了,并多媒体出示排列图。这样学生很有兴趣的学会了一一对应的方法比较两个数量的多少。孔子曰:知之者莫如好之者,好之者莫如乐之者。
数学
教学中,利用信息技术,展示优美的画面、迷人的场景、动感的影像、辅之以...
如何提高学生
数学
学习的兴趣
答:
”,电脑屏幕依次出现3只小鸟、
1
只鸡、3只鹿、1只象、2只狮、8只鸭等,学生对
问题
产生了浓厚的兴趣,教师再乘机提问:“你能提出一些问题来吗?”学生兴趣盎然,纷纷举手,说出可以提出求和的应用题与
比多比少的
应用题,这样就自然而然地导入了新课--提问题,这样教学,不仅强化了学生的感性认识,...
一年级数学
公开课
答:
才
一年级
不用这么认真 一年级很简单的 主要培养师生互动能力就可以了 对待小朋友好好的就行
二
年级数学
如何引导学生简单地有条理的思考 网易
答:
在摆的过程中直观、形象的看出谁多谁少,并且一目了然地看到两个数量之间的差距,并且会用“( )比( )多( )或( )比( )少( )这两句
数学
语言表达同一个意思,以说促思,以说引思,最后总结出《求一个数比另一个数多(少)几的实际
问题
》的解题方法,明白
比多比少
两者间的数量关系,让学生经历知识的形成过程...
北师版
数学一年
下册包括哪些知识,
答:
2、采松果---(两位数加一位数不进位加法和两位数减一位数不退位减法。) 3、青蛙吃害虫---(两位数加整十数。) 4、拔萝卜---(两位数加两位数不进位加法和两位数减两位数不退位减法。) 5、回收废品---(理解
比多比少的
实际
问题
。) 数与代数 五、加与减(二)
1
、图书馆---(两位数加一位数进位加法) ...
棣栭〉
<涓婁竴椤
3
4
5
6
7
8
9
11
10
12
涓嬩竴椤
其他人还搜